Оценка влияния человеческого капитала на экономический рост: теория, методология, эмпирическая проверка

• Автор: Корицкий, Алексей Владимирович
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 436 с. : ил.

Введение

ГЛАВА 1. Анализ основных положений концепции человеческого капитала.

1.1. Исходные методологические положения концепции.

1.2. Генезис категории человеческий капитал и методов его количественной оценки

1.3. Взгляды К. Маркса на воспроизводство рабочей силы и возможности использования его подхода

1.4. Исследования человеческого капитала в российской экономической науке

ГЛАВА 2. Теоретикометодологические основы современной концепции человеческого капитала.
2.1. Методологические положения современной концепции человеческого капитала и проблема распределения доходов

2.2. Экономическая теория семьи и семейных инвестиций в человеческий капитал

2.3. Рост населения и развитие образования как факторы экономического роста.

2.4. Теоретикометодологическое значение макроэкономических исследований влияния человеческого капитала на доходы.
2.5. Модель БадингераТондл.
2.6. Методические подходы к получению макроэкономических оценок частных и социальных норм отдачи, и эстерналий образования.
2.7. Теоретический анализ основных положений новой теории роста.
ГЛАВА 3. Макроэкономический анализ взаимосвязей человеческого капитала, объмов производства и доходов .
3.1. Накопление человеческого капитала спрос на высшее образование
и факторы, на него влияющие.
3.2. Образование как фактор дифференциации доходов населения
3.3. Эмпирическая проверка расширенной агрегированной функции КоббаДу гласа.
3.4. Обоснование и эмпирическая проверка модели с взвешенной регрессией.
3.5. Анализ влияния численности работников с разным уровнем образования на доходы населения
ГЛАВА 4. Методы макроэкономического анализа норм частной и социальной отдачи образования
4.1. Метод макроэкономической оценки социальной нормы отдачи образования
4.2. Пространственная неоднородность отдачи человеческого капитала
4.3. Макроэкономическая оценка частной нормы отдачи и экстерналий образования в экономике России.
4.4. Оценка нормы отдачи образования с учетом ожидаемой продолжительности жизни .
4.5. Анализ влияния человеческого капитала на фактическое конечное потребление домашних хозяйств
4.6. Сравнительный анализ частной и социальной норм отдачи образования.
4.7. Оценка влияния человеческого капитала на налоговые доходы консолидированных бюджетов субъектов РФ
4.8. Основные результаты и предварительные выводы
ГЛАВА 5. Макроэкономический анализ влияния человеческого капитала на инновационные процессы и экономический рост
5.1. Построение и проверка модели роста с использованием человеческого капитала.
5.2. Человеческий капитал как фактор роста занятости в экономике России.
5.3. Макроэкономический анализ влияния человеческого капитала на инновационные процессы
5.4. Оценка влияния человеческого капитала на объем иностранных инвестиций в России.
5.5. Макроэкономический анализ факторов, влияющих на темпы роста реальных доходов и реального ВРП
Заключение выводы и предложения
Библиофафический список.
Введение


Альфред Маршалл цитирует Адама Смита Когда сооружается дорогая машина, обычно рассчитывают, что громадный объм работы, который она до своего износа выполнит, возместит затраченный на не капитал по меньшей мере с обычной прибылью. Человека, на обучение которого профессии, требующей чрезвычайной ловкости и мастерства, затрачено много средств и времени, можно уподобить такой дорогой машине. Ivi. VII , . I. i . I. . Там же. Она должна обеспечить ему такое возмещение в достаточно приемлемый промежуток времени с учтом того, что продолжительность жизни человека весьма неопределнна, причм таким же образом, как исчисляется возмещение затрат на машину, продолжительность эксплуатации которой известна несколько более точно. А. Маршалл продолжает эту мысль . Он проводит сравнение возможностей инвестирования в образование у различных классов общества Но в Англии вложение капитала в воспитание и начальное обучение рабочих ограничено наличием средств у родителей из различных слов общества, их способностью предвидеть будущее и их готовностью жертвовать собой ради детей . Как он отмечает Особенно это относится к лицам свободных профессий, которые обычно стремятся скопить некоторый капитал для своих детей, но даже ещ больше заняты изысканием возможностей инвестировать капитал в самих детей. Маршалл А. Принципы экономической науки. II. Пер. М., Изд. Прогресс, , с. Там же, с. Там же, с. Там же, с. Тем не менее, как отмечает Дж. Кендрик, взгляды Маршалла, утверждавшего, что капитал должен включать только те виды богатства, которые могут быть куплены и проданы на рынке, способствовали ограничению дальнейшего изучения проблемы капитала, воплощнного в людях. Э. Денисон предполагает, что говорить о технологическом прогрессе, воплощенном в физическом капитале, значит просто ссылаться на изменения в качестве основных фондов капитальных товаров. Такая аналогия может быть применена и к человеческим существам. Мастерство и приобретенные способности воплощены в человеческих существах и, предположительно, увеличивают их полезные свойства как производительных единиц. Следовательно, мастерство и способности неотделимы от индивидов. И сомнительно, можно ли говорить о них отдельно от человека как о капитале существует, если принята эта точка зрения, обученный индивидуум, который и является капиталом. Предполагается, тем не менее, что ответ на этот вопрос дается в зависимости от определения экономической ценности. Если ценность определяется как чистая прибыль для общества, где превышение валового выпуска над валовым потреблением дает чистую прибыль, сумма мастерства или полезных способностей будет увеличивать прибыль, в то время как добавление к ним индивидуума увеличивает не только выпуск, но и потребление. Там же, с. Кендрик Дж. Совокупный капитал США и его формирование. Изд. Прогресс, М. IV , . Так или иначе, берутся ли только мастерство и приобретенные способности или их владелец, для определения человеческого капитала является относительно неважным. Однако в некоторых случаях различие между мастерством и приобретенными способностями, с одной стороны, и человеком с другой, важно, например, для целей налогообложения, что отмечает Б. Ф. Кикер. Человеческий капитал, по С. С. Хюбнеру, может иметь такое же научное толкование, какое имеет обычный капитал. Его операциональное определение может быть получено, капитализацией стоимости человеческой жизни с помощью облигаций, придавая им пожизненную ренту для данной рабочей силы и обращаемость как источнику кредита, рассматривая их по принципу обеспечения и используя метод амортизационных фондов для обеспечения реализации рассматриваемого объекта, если только человек имеет перспективу будущей деловой активности, а его семья обязательства перекрыть существующий риск неопределенности длительности человеческой жизни. В теории общего равновесия, с постулированными краткосрочными договорами, предприниматели не заинтересованы в инвестициях в рабочую силу, то есть в человеческий капитал. Но в последнее время факторы долгосрочного роста широко признаются в качестве доминирующих факторов в регулировании деловой активности. Как отмечает Г. V . I i i v. V i i i V, .