Языковая политика в постсоветском Татарстане

• Автор: Хамидуллина, Аделя Ильмировна
• Шифр специальности: 07.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 258 с.

Оглавление
Введение

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Понятийный аппарат в исследовании языковой политики.

1.2. Этнокультурный аспект двуязычия.

2. НОРМАТИВНОПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ЯЗЫКОВОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН.

2.1. Отражение языковой политики в государственных программах по сохранению и развитию языков.

2.2. Употребление научных концептов в правовом поле Республики Татарстан и г.Казани.

2.3. Языковая стратегия в Республике Татарстан.

3. ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

3.1. Этнокультурный компонент в образовании.

3.2. Реализация национальнорегионального компонента в средних образовательных учреждения г.Казани.
3.3. Культурное пространство как фактор развития и сохранения
национального языка и формирования двуязычия
Заключение
Список использованных источников


Мониторинг и статистика на официальном сайте Министерства образования и науки Республики Татарстан, режим доступа свободный. Материалы Всероссийской переписи населения г. Регулярность сбора сведений и сопоставимость данных в использованных документах постоянного учета позволили оперировать количественными показателями и соотнести их с данными по другим видам источников. Республике Татарстан в рассматриваемый период. Методология и методика исследования. Методология настоящего исследования базируется на полипарадигмальном подходе. Для оценки функционирования вертикальной и горизонтальной трансмиссии языка и культуры мы опирались на теорию социализации П. Бергера и Т. Лукмана. Для нашего исследования важны выделяемые авторами социальные институты, поддерживающие определенную систему ценностей прежде всего, семейное воспитание и система образования. В работе использовано сочетание количественных и качественных методов. Сбор эмпирического материала осуществлялся в ходе этносоциологического проекта, проводимого в рамках проекта Проблемы и перспективы пол и культурного полилингвального образования в дошкольных и средних образовательных учреждениях Татарстана руководитель проекта д. Сайт Министерства образования и науки РТ документы. Ытц5еагсЬ Ь3сх7ЗАке5ипг у2усоГРОКЮЗЛ9аеиТР89. Итоги Всероссийской переписи населения года в т. М., . Т. 1 . Дробижева Л. М. Методологические проблемы этносоциологических исследований Соц. С. 1. Бергер А. Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., . Т.Д. Титова при непосредственном участии автора. Опрос проводился в году в г. Казани. Территориальные границы проведения опроса обусловлены высоким уровнем урбанизации в Татарстане большая часть населения республики около проживает в городах и поселках городского типа. Казань, являясь не только столицей республики, но и самым крупным ее городом численный состав проживающих составляет 13 от общей численности населения Татарстана, является наиболее широким полем для определения тенденций, характерных для крупных городов не только нашего региона, но и всей России. Объект исследования включает в себя представителей различных социальнодемографических, профессиональных и возрастных групп, что позволяет провести объективный анализ их современного положения и тенденций развития. Объем выборки составил человек. Были опрошены респонденты из грех выборочных совокупностей обобщенной выборочной совокупности жители города Казань с общим количеством 0 человек школьники старших классов города Казань 0 человек и воспитатели дошкольных образовательных учреждений города Казань 0 человек. Для формирования обобщенной выборочной совокупности использовалась методика многоступенчатого отбора респондентов, разработанная Центром социологических исследований МГУ им. М. В. Ломоносова. Первый этап предполагает определение районов города и улиц для проведения опроса путем нанесения условного треугольника, пересеченного спиралью на карту города точки пересечения спирали и треугольника отправные точки маршрутов. Следующий этап отбор дома, согласно рассчитанному шагу каждый 5й, затем происходит отбор квартиры каждая я, последовательно начиная в каждом новом доме с 5, 6, 7, 8, 9 и, наконец, отбор респондента по числу последнего дня рождения у проживающих в квартире лиц старше ти лет. Для проведения опроса среди школьников и работников дошкольных образовательных учреждений использовалась стратифицированная квотная выборка, согласно статистическим данным по этим категориям граждан. Среди опрошенных работников дошкольных образовательных учреждений представителей татарской национальности оказалось ,6, русской национальности ,4 женщин 0 в возрасте от до лет ,6, в возрасте от до лет ,8 и в возрасте от и старше ,6 со стажем работы от 1 до лет , от до лет ,2, от до лет , и более лет 6,8. Параметры двух данных выборочных совокупностей также в целом соответствуют статистическим данным Управления образования города.