Американская интеллигенция в послевоенный период (1950-1980 гг.)

• Автор: Кувалдин, Виктор Борисович
• Шифр специальности: 07.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 377 c. : ил

В е годы в условиях плохой экономической конъюнктуры механизм классового отбора заработал с новой силой. Быстро растущая стоимость образования тяжелым бременем ложится на семейный бюджет, который и так сводится с немалым трудом. За десять лет средняя стоимость обучения в государственном университете выросла на 0, с до долл. Учеба в частном вузе обходится гораздо дороже. В г. С по год доля расходов на высшее образование в семейном бюджете увеличилась в 1,5 раза В середине х годов средняя американская семья должна была на всем экономить, чтобы содержать детей в колледже , Проведенное в г. Параллельно с увеличением стоимости обучения в колледжах и университетах сокращались различные виды помощи нуждающимся студентам , многие студенты вынуждены совмещать учебу с работой, брать академический отпуск, чтобы заработать деньги и получить возможность учиться дальше. В конце х начале х годов студентов колледжей входили в состав рабочей силы. Особенно много работающих среди студентов двухгодичных колледжей Л Вновь решающее значение в выборе вуза приобрели материальные соображения, оценка поступающими овоих финансовых возможностей 5, Несмотря на все ограничения,,в послевоенный период фабрики знаний работали на полную мощность, выпуская каждый год сотни
тысяч специалистов. В учебном году в вузах, обучалось более II млн. Л С по г. Л Но даже этот внушительный рост не ликвидировал исторически сложившиеся диспропорции в мире интеллектуального труда. В г. В эпоху научнотехнической революции высшая школа не только необходимый этап на пути к сфере интеллектуального труда. Она во многом определяет положение личности в этой сфере, ее перспективы. В боединенных Штатах, осуществление этой функции высшей школы сильно облегчается большим перепадом в уровне подготовки, всегда отличавшим американские университеты. Как правило, качество преподавания в вузе определяется его научным потенциалом. В американской системе высшего образования основное внимание уделяется профессиональной подготовке, требующей солидную материальнотехническую базу. А ею располагают только ведущие вузы страны, в ведении которых находятся основные научноисследовательские центры. Эти вузы притягивают лучшие научные силы. Под руководством крупных ученых работают большие научные коллективы, в которые входят студенты и аспиранты. В начале х годов лучших университетов подготовили около докторов наук . Неравномерное распределение научного потенциала и возможностей самостоятельной исследовательвкой работы учащихся прямо отражается в уровне подготовки студентов, на том, как котируются дипломы различных вузов на рынке труда. В зависимости от критериев оценки величина этой группы ве
дутцих вузов, дающих первоклассное образование. Созданная в г. Ассоциация американских университетов в конце х годов насчитывала учебных заведений . Сопоставления различных показателей, академического уровня, которые проводятся в Соединенных Штатах начиная с х годов, ограничиваются выявлением и классификацией не более лучших вузов Советский исследователь Б. А.Гонтарев выделяет среди американских колледжей и университетов лидирующую группу, насчитывающую не более 0 вузов, в которых в г. В е годы в условиях растущей конкуренции на рынке интеллектуального труда качество образования приобрело исключительно важное значение. Несмотря на высокую плату за обучение, частные колледжи и университеты, преподавание в которых, как правило, поставлено лучше, чем в государственных вузах, попрежнему притягивают к себе наиболее состоятельную часть студенчества. В течение десятилетия число студентов частных вузов выросло на и достигло 2,5 млн. Даже на фоне ведущих вузов выделяется небольшая группа высокоселективных колледжей и университетов, готовящих интеллектуальную элиту страны. На рубеже х годов на их долю приходилось около 4 вновь поступающих студентов у1Х родители весьма состоятельные люди,, отдающие предпочтение привилегированным частным школам подавляющее большинство элитарных вузов тоже частные с очень высокой платой за обучение.