Сотрудничество народов СССР в подготовке научной и научно-педагогической интеллигенции (1945 - 1961 гг. ).

• Автор: Яблоков, Юрий Николаевич
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1990
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 511 с.

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. МЕТОДОЛОШЯ, ИСТОРИОГРАФИЯ И ИСТОЧНИКИ

ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Методология исследования

2. Историография.

3. Источники.

Глава П. ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ НАУЧНОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ

В ВЕДУЩИХ ЦЕНТРАХ РСФСР

1. Объединение усилий народов в создании

условий для подготовки ученых. ИЗ

2. Содействие научному росту национальной

интеллигенции
3. Помощь Центра исследовательским коллективам
советских республик
4. Содружестве в повышении общественнополитической
активности работников науки и высшего образования . . .
Глава Ш. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛАНЦЕВ СОВЕТСКОЙ РОССИИ ПО ПОДГОТОВКЕ НАУЧНОЙ СМЕНЫ В НАЦИОНАЛЬНЫХ
РЕСПУБЛИКАХ
I. Участие РСФСР в улучшении условий формирования
ученых и преподавателей вузов
2. Помощь в повышении научной квалификации
национальных кадров
3. Роль представителей Российской Федерации в развитии
исследовательского потенциала советских республик . . .
4. Содействие в воспитании активной жизненной
позиции научной общественности
Глава 1У. ВЗАИМОПОМОЩЬ НАЦИОНАЛЬНЫХ РЕСПУБЛИК В
ПОДГОТОВКЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СИЛ.
I. Межреспубликанское сотрудничество в создании
условий для развития кадрового потенциала
2. Взаимодействие народов СССР в повышении уровня
квалификации работников науки и высшей школы.
3. Научные взаимосвязи национальных республик
4. Межнациональные отношения в сфере идейного
воспитания научной интеллигенции .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Одна из догм сталинских времен требовала, чтобы буржуазная культура была обязательно отброшена. Ленин В. И. К вопросу о национальностях или об автоиомизации Поли. Т С. Ленинские подходы были грубо искажены, деформированы, когда в кадровой политике господствующее положение заняли постулаты кадры решают все и незаменимых людей нет. Сталин видел главное отличие новой интеллигенции от старой не в том, что советская интеллигенция должна быть более образованной, более творческой, а е том, что она должна быть более преданной ему лично, преданной той административной системе, которую он создал и с которой он себя отождествлял. За патетикой сталинской фразы труд в СССР стал делом чести, делом славы, делом доблести и геройства скрывалась задача получить не инициативного, самостоятельно думающего специалиста, а покорного исполнителя приказов и распоряжений. Во времена В. И.Ленина наука и культура рассматривались как самостоятельные сферы жизни общества. И.В. Сталин осуществил бюрократическую централизацию всей духовной деятельности, грубо подчинив ее идеологическим требованиям. При нем сложилась традиция присуждения премий научной и творческой интеллигенции от государства, а на деле под твердым контролем Сталина и других партийных руководителей. Одним из проявлений идеологизации науки, безропотного подчинения ее партийной бюрократии было триумфальное избрание академиками в г. И.В. Сталина, А. Я.Вышинского, Т. Д.Лысенко и М. Б.Митина. Роль троих последних и их приспешников заключалась, с одной стороны, в создании вокруг И. В.Сталина ореола гениального ученого, великого продолжателя деда Ленина, а с другой в воспитании идеологических оруженосцев Сталина, беспощадно рас
правлявшихся с подлинной наукой историей, философией, генетикой, кибернетикой и другими. Эти отрасли знания или противоречили гениальным идеям Сталина и не служили укреплению культа его личности, или не соответствовали вульгаризированному марксизмуленинизму и потому представлялись подлежащей уничтожению ересью. Наиболее характерной чертой отношения И. В.Сталина к интеллигенции было полное неуважение свободы творчества, свободы выражения научных и художественных идей. Это не случайно он признавал лишь свободу власти. Острую неприязнь Сталин питал к независимо мыслящим личностям. Это особенно наглядно проявлялось в массовом терроре против деятелей отечественной науки. Р.А. МедведеЕ е одной из своих работ назвал около тысячи лиц репрессированных в годы культа личности и среди них 7 имен наиболее видных ученых. Но жестоким преследованиям, как известно, подвергались также научные работники среднего и низшего звена. Результаты культа личности Сталина в сфере науки и подготовки кадров специалистов лежат в следующей плоскости это прерванные и искалеченные судьбы ученых, разрушенные научные школы и традиции, сотни и сотни желтых печатных работ, деморализация и обман вузовской молодежи, утрата авторитета советской науки и ее многолетняя изоляция от мировой, деформация научной этики, от которой наша наука не оправилась вполне и до сих пор. Такова цена подоены ленинской концепции социализма сталинской. Медведев О Сталине и сталинизме Знамя. С.7 3. С Подсчет автора. Значительным событием, подтвердившим намерение партии возвратиться к ленинской модели социализма, явилось осуждение XX съездом КПСС культа личности Сталина. Тот факт, что критика культа личности была воспринята большинством народа позитивно, говорил о том, что идеи демократизации, возврата к ленинизму уже тогда связывались с интересами больших групп людей. Именно поэтому идейный потенциал XX съезда оказался столь долговременным. Важнейшим условием реализации исторической возможности перемен е середине х гг. Были сделаны попытки сломать утвердившиеся в х гг. Вновь начала утверждаться идеология интернационализма и дружбы народов, интенсивнее стали протекать процессы обмена материальными и духовными ценностями, кадрами, в различных формах усиливалось взаимовлияние, интернационализация всего уклада жизни народа. Горбачев М. С. Октябрь и перестройка.