Начало становления демократического общества и формирование концепции гражданского образования в России в конце 80-х - 90-е гг. ХХ века

• Автор: Тюляева, Тамара Ивановна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 183 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Раздел 1. Формирование демократического гражданского общества в современной России конец х е гг. XX века
Раздел 2. Государственная политика в области школьного исторического и обществоведческого образования. Формирование концепции гражданского образования и воспитания.
Раздел 3. Деятельность органов управления образованием Российской Федерации и общественных организаций по развитию системы гражданского образования в практике российской школы.
Заключение.

Список использованных источников

Предметом исследования формирование развивающейся системы гражданского образования в процессе становления гражданского общества в е годы XX века. Для исследования поставленной проблемы были привлечены многочисленные и разнообразные опубликованные и архивные материалы и документы. Одним из важнейших источниковых блоков стали законодательные акты СССР и Российской Федерации Конституция СССР г. Конституция Российской Федерации г. Закон РФ Об образовании. Важное место заняли также подготовительные материалы к законодательным актам государства. В частности, документы текущего архива Комитета но образованию и науке Государственной Думы Федерального Собрания РФ проекты Закона о Федеральном образовательном стандарте и др. Архивные материалы и документы автор использовала в основном из двух архивов Государственного архива Российской Федерации ГАРФ и Центра хранения современной документации ЦХСД. В первом архиве были изучены и отчасти использованы в диссертации документы фондов р Министерство высшего и среднего специального образования СССР за гг. Госкомитет Совмина СССР по профессиональнотехническому образованию за гг. Комитет по профессиональнотехническому образованию за гг. Министерство просвещения РСФСР за гг. В ЦХСД в основном были использованы материалы фонда Коллекция документов. Кроме этого были использованы текущие архивы Госкомитста СССР по народному образованию за гг. Министерства общего и профессионального образования РФ до г. Важным источником стали материалы документальных сборников по проблемам образования, реформы образовательной системы, изданные за последние десять лет. Использовались также альтернативные проекты реформы системы образования, разработанные политическими партиями и общественными движениями КПСС, КПРФ, ЛДПР, Демократический Выбор России и др. Видное место среди источников занимает многожанровая и большая по объему периодическая печать как общегосударственного, так и регионального уровня, включая педагогическую печать. Наконец, большую помощь диссертанту оказали многочисленные данные социологических исследований, проведенных по различным аспектам темы исследования и опубликованные в печати. Все эти многочисленные источники позволили лучше представить предмет исследования и сделать репрезентативные выводы и суждения. Российской Федерации. Практическая значимость исследования состоит в том, что четкие представления и понятия о начале становления гражданского общества в е годы XX века и развитии системы гражданского образования в школах РФ могут быть использованы органами управления образованием субъектов Российской Федерации по развитию государственной образовательной политики и совершенствованию гражданского образования на местах. Возможно применение результатов данного исследования при разработке конкретных программ, проектов, учебных планов, концепций гражданского образования и подготовке аналитических материалов по этим проблемам как для руководителей органов управления образованием, так и для методистов и учителейпрактиков. Значимость проведенного исследования, безусловно, усиливается в связи с изменением идеологических установок и парадигм системы образования в России. Хронологические рачки работы охватывают период с конца х до конца х годов XX века. Министерства общего и профессионального образования РФ в выработке стратегии, концепции гражданского образования, государственных образовательных стандартов, программ, федеральных учебников в этой области знаний, обобщении опыта региональных моделей гражданского образования и формировании на этой основе единой национальной государственной модели гражданского образования и сохранении в этой связи единого образовательного пространства. Материалы исследования легли в основу ряда аналитических докладов, периодически подготавливаемых автором для руководства МОПО РФ, они были использованы при принятии управленческих решений, а также предложений для региональных органов управления, стали основой специальных статей в журналах и газетах, методических рекомендаций и консультаций к учебным пособиям и учебникам.