Молодежная политика и ее реализация в 1965 - 75 годах : На материалах Приморского и Хабаровского краев Дальнего Востока

• Автор: Печенкина, Валентина Александровна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 204 с.

Введение

Глава 1. Развитие общеобразовательной школы

Приморского и Хабаровского краев в гг

1.1. Долгосрочные решения в сфере общего образования

1.2. Создание условий для всеобщего среднего образования

1.3. Реформирование учебновоспитательного процесса.

Глава 2. Организация производственной подготовки и профориентации в общеобразовательной школе

2.1. Перспектива производственной подготовки в школе

2.2. Создание условий для производственного обучения

2.3. Осуществление производственного обучения.

Глава 3. Место и роль молодежи в структуре власти

3.1. Политикоправовая регламентация статуса Советов.
3.2. Состав местных органов власти.
3.3. Деятельность молодых депутатов
Заключение.
Приложения.
Список источников


Иден последнего десятилетня отличает инновационный потенциал, варианты разработок и право их выбора. Безусловно, принципиальное значение имеет формулировка термина образование. Существует много разных толкований сущности образования, ибо исходная позиция рассуждений у каждого ученого своя да и сам термин многозначен. Не случайно поэтому авторский коллектив Л. В.Н. Турченко, Л. Г.Борисова определяют образование как относительно самостоятельную систему, функцией которой является систематическое обучение и воспитание членов общества, ориентированное на овладение определенными знаниями прежде всего научными, идейнонравственными ценностями, умениями. В г. Национальной доктрины образования в Российской Федерации 2. Это основополагающий документ, устанавливающий приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития. Доктрина определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения, а также ожидаемые результаты развития системы образования на период до года. В научной литературе все чаще стремятся проследить связь образования, экономики и политики. Исследователи обращают внимание на вопросы эффективности управления системой образования, изучают проблему влияния образовательного капитала на темпы экономического роста. Так, Б. И.Миронов в результате расчетов установил, что чистый вклад образования в создание национального дохода составляет 3 5 от общего вклада всех факторовсредства, технология, природные ресурсы, социальные условия и т. Статья Л. В.Кочетова, посвящена анализу организации профессиональной подготовки, в том числе рабочих кадров. ПТУ. В советский период имели место одни крайности, связанные с властью идеологии. Во время радикальных реформ х годов появились другие крайности, на первый взгляд, вызванные представлениями об отрицании любой идеологии. Под запретом вдруг оказалась исключительно важная, по мнению вполне авторитетного коллектива ученых, проблема воспитания. В книге, опубликованной под заглавием Молодежь будущее России, они убедительно доказывают целесообразность воспитания молодежи. Авторы книги разработали Основы концепции воспитания жизнеспособных поколений. При этом сущность воспитательной деятельности определяется, с одной стороны, интересами п требованиями общества к личности, с другой интересами самой личности, ее отношением к обществу и государству 2. Публикация новых зарубежных научных трудов позитивное достижение х годов. Благодаря им, к примеру, можно уточнить представления о месте и роли государства в формировании образовательной политики, а также в управлении образованием. На основе статистических данных ученые разных стран установили, что улучшение образовательного капитала позитивно влияет на экономический рост. Вот почему расходы на образование резко возросли. Государство, расходуя столь внушительные суммы, стремится усилить контроль над системой образования. В то же время, как подчеркивает Б. Франции. Германии, Швеции она высока. В Великобритании сложился триумвират, при котором ответственность за управление разделяют центр, местные органы власти и добровольные организации ъ. В США существует компромисс между федеральным правительством, правительствами штатов и местной администрацией . Западные аналитики рассматривают проблемы образования, касающиеся организации и содержания обучения. В публикациях речь идет о высокой степени демократизма в образовании. Это проявляется в том, что велика роль самоуправления. Так, в США насчитывается более тысяч школьных районов. Каждый из них управляется советом граждан, в компетенции которого формирование школьного бюджета, сбор налогов, строительство школ, наем учителей и администрации, утверждение методов обучения, контроль над повседневной работой школ. Демократичен и процесс обучения. Старшеклассники имеют право на выбор учебных дисциплин и расписания занятий В этом есть и свои преимущества, и недостатки. Связь образования и экономики наглядно прослеживается на опыте профессиональной ориентации. В школах США действует программа начального профессионального обучения.