Воспитание воинов российской армии отечественной историей, вторая половина ХIХ века - февраль 1917 г. : Опыт, проблемы, уроки

• Автор: Печень, Николай Анатольевич
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 429 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ИСТОРИОГРАФИЯ ПРОБЛЕМЫ И ХАРАКТЕРИСТИКА

ИСТОЧНИКОВ

1. Историографический анализ проблемы.

2. Характеристика источниковой базы исследования

Глава 2. НАУЧНО ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАНИЯ ВОИНОВ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

ИСТОРИЕЙ

1.Развитие теоретических взглядов на воспитательную роль

истории.
2. Система воспитания воинов отечественной историей
Глава 3. ИЗУЧЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЕННОЙ ИСТОРИИ ОСНОВНОЙ ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНОГО
ПОТЕНЦИАЛА РУССКОЙ АРМИИ
1. Военноисторические исследования и их влияние на
патриотическое воспитание воинов
2. Отечественная история фундамент формирования патриотического сознания в системе подготовки офицерских
кадров
3 Сбор и исследование воснноисторнческих памятников как необходимое условие обеспечения процесса воспитания воинов историей.
Глава 4. ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА И ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ
ВОИНОВ РУССКОЙ АРМИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИЕЙ
1. Воспитание воинов историей с использованием печатных
средств
2. Символы ратной славы и воинские ритуалы как средства
воспитания воинов
3. Религиозные и культурнопросветительные учреждения в
воспитании воинов историей.
4. Историческая тема в искусстве источник формирования
патриотических качеств воинов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Осмысление и решение проблемы патриотического воспитания воинов отечественной историей осуществляется в тесной связи с явлениями и процессами, происходящими в нашем обществе, с учетом социальноэкономических, духовных, политических, национальных факторов, влияющих на все социальные слои и поколения граждан Российской Федерации. Вследствие сложившихся условий, форсированного перехода к рыночным отношениям в крайне тяжелом и сложном положении оказались экономика, социальная сфера и оборона страны. Происходит деформация духовного мира российских граждан, и прежде всего его глубинных основ нравственности и патриотизма.
В общественном сознании все более глубокой трансформации подвергаются такие ценности, как Отечество, верность героическим боевым и трудовым традициям, долг, честь, достоинство, самоотверженность, национальное самосознание, веками складывавшийся российский менталитет. За последние годы в значительной мере ослабло внимание не только к совершенствованию практики патриотического воспитания, пропаганде огромного опыта по его организации на различных уровнях, но и к самой идее формирования и развития личности гражданина патриота России. Вследствие этого не удалось заложить основы единой центрашзованной системы патриотического воспитания как фактора консолидации всего общества, источника и средства духовного, политического и экономического возрождения России.
На рубеже XX XXI в. продолжающийся в России кризис экономический, социальный, политический, демографический, но, прежде всего, духовный, убедительно свидетельствует, что мы недооценивали и до сих
пор недооцениваем воспитательную роль отечественной истории источника патриотизма, нравственного здоровья народа, национальной гордости и достоинства.
Отечественная история знала периоды подъема интереса к прошлому и его отрицания, линия преемственности порой прерывалась, почти затухала, но одна характерная закономерность действовала всегда и неуклонно историческая память обострялась на самых крутых поворотах истории, в годы предельного напряжения сил российского народа.
Знание отечественной истории, особенно необходимы в современной России, находящейся на очередном историческом переломе, когда моральнодуховнос состояние общества наглядно демонстрирует, чем чревато пренебрежение к историческому прошлому. Разрушение советской системы патриотического воспитания граждан произошло практически без замены ее другой системой, способной обеспечить целенаправленное воздействие на все слои и поколения российских граждан для привития им в современных условиях любви к Отечеству, озабоченности судьбой своей страны, готовности исполнить констигуиионный долг во имя интересов народа и государства, уверенности в великом будущем России. Многие забыли, что в истории спрессован опыт предшествующих поколений, без знания и использования которого не было, нет и не может быть ни стабильного настоящего, ни надежного и благополучного будущего.
Решение проблем, волнующих общество стало невозможным без единой стратегии, в основе которой лежит опора на духовноисторический потенциал России. Желание глубже узнать свое прошлое диктуется необходимостью объективного осмысления пройденного пути. Возвращаются забытые имена, открываются неизвестные страницы истории, восстанавливается связь времен и поколений У значительной части населения, военнослужащих проявляется осмысленный интерес к прошлому, попытка самостоятельного анализа
происходящих процессов и сверка их с историческими событиями.
Как свидетельствуют результаты социологического исследования1, отечественной историей в нашей стране в последнее десятилетие XX в. интересуется процента опрошенных, в том числе историей русской армии процента, а знают, соответственно, хорошо и процентов За усиление воспитания патриотизма на боевых традициях и истории русской армии высказались процентов. Потребность в обращении к отечественной истории в настоящее время чувствуют процент опрошенных2.
Безусловно, нет смысла полностью копировать исторические традиции наших предшественников. Но, в связи с вступлением армии и флота в новый этап развития, обусловленный реформированием всех сторон жизнедеятельности воинского организма, взять за основу, использовать то, что накоплено многовековой работой по воспитанию воинов отечественной историей3, необходимо.
В таких условиях представляются чрезвычайно актуальными поискдуховных основ, крайне необходимых для сплочения сил общества, и разработка новых подходов к патриотическому воспитанию, реализация которых способствовала бы созданию основ его эффективной организации. В решении этих вопросов первостепенное значение имеют воспитательные
1 Социологическое исследование проводилось автором в гг. в городах Балтийск, Борисов, Владивосток, Гродно, Казань, Лида, Магадан. Минск, Москва, Моздок, ПетропавловскКамчатский, Рязань, СанктПетербург, Севастополь, Тбилиси, Тирасполь, Ярославль, Ятта. Опрошено свыше представителей различных категорий военнослужащих, гражданского населения, ветеранов Вооруженных Сил, руководителей более военных музеев. Среди опрошенных процента мужчин, процентов в возрасте до лет, процента от до лет, процентов более лет из них процентов рабочие, процентов жители сельской местности, процента военнослужащие.
2 См. Приложение I.
Вместо выражения Воспитание воинов отечественной историей далее по тексту автор использует Воспитание воинов историей. Прим. тт.
функции отечественной истории, насыщенной яркими страницами героизма и мужества. Это доминирующее условие формирования у граждан исторического сознания и патриотизма единственной независимой от политической конъюнктуры системы исторических ценностей, основы укрепления государства, выработки готовности к самопожертвованию, воспитания преданности и любви к своему Отечеству, формирования нравственного стержня мировоззрения и поведения солдат и офицеров России.
В результате получится стройная система воспитания, опирающаяся на традиции и исторически сформировавшийся дух русской армии, способная обеспечить решение важнейших задач по формированию у личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации ВС РФ национальной гордости, преданности Отечеству и своему народу.
Актуальность


И. Военные музеи и их работа по политическому и воинскому воспитанию советских воинов Дис. Б.м. ДузьЛ. П. Воспитание историей Место и роль исторических и краеведческих музеев в патриотическом и интернациональном воспитании трудящихся Дне . Одесса, История библиотеки Московского публичною и Румянцевского музея . М., Каспаринская С. А. Музеи России и влияние государственной политики на их развитие XVIII нач. XX в Музей и власть. Государственная политика в области музейного дела XVIII XX В 2 ч. М . Ч. 1. С. 8 Лебедев А. Г. Героикопатриотическая тема в русском изобразительном искусстве. М., , Отчет С. Петербургского артиллерийского музея за гг. Сост. Бранденбург. СПб. Разгон . Очерки истории военных музеев в России гг. И Труды НИИ музееведения. Вып. Вопросы истории музейного дела в России. М., . Вып. С. . См. Белогуров С. Б. История становления и развития военной периодической печати России XIX начала XX веков. М., Тартаковский А. Г. Русская армейская публицистика Отечественной войны г. Дис. М., Титко В. В. Прогрессивная печать России о военнопатриотическом воспитании войск русской армии гг. Дис канд. М. . См. Александрова Н. В. Российские военные музеи в первой зрети XX века Из истории организации и деятельности Дис. М., . Роль изобразительного искусства и музыки в воспитании воинов историей в разной степени освещалась в историографии данной проблемы. В этом плане весьма актуальным предел является диссертационное исследование В. В. Воробьева. Автор впервые предпринял попытку в обобщенном виде представить анализ отражения истории Отечественной войны г. Он с достаточной убедительностью, через призму взаимосвязи с историей, показал возрастание значения воспитательного потенциала произведений изобразительного искусства, отражающих героическое прошлое нашей Родины в формировании исторического сознания нынешнего поколения молодежи и воинов России. Мною исследований посвящено роли монументальной пропаганды в воспитании историей воинов2. В диссертационном исследовании Цицанкина3 впервые анализируется роль музыки в воспитании воинов, в т. См. Воробьев Ь. В. История Отечественной войны года в изобразительном искусстве Дне канд. М., . См. Ирисов А. Памятные места и памятники славной победы к 5летию Полтавской битвы Воен. С. Памятники Отечественной войны И Разведчик. Памятники русской и советской славы в Болгарии Воен. С. Победные памятники в Италии Разведчик. Переспелое М. Кутузовская изба. Исг. М., Разгон . Охрана исторических памятников в дореволюционной России История музейного дела в СССР. М , Шутой В. И. Но памятным местам исторического похода русской армии. Вопр. V 9. С. . См. Цицанкин Музыкальная культура Российской армии и флота во второй половине XIX века ист. Дне канд. М., . Опубликовано много научных статей, в которых акторы на основе конкретного материала делают попытки анализа художественного творчества в казарме1. Наиболее полно освещает вопросы использования исторической тематики в самодеятельном художественном творчестве воинов К. Проблемы воспитания историей затрагивает в своих исследованиях О. В. Золотарев3. В работе Армия и культура раскрываются малоизвестные страницы культуры и просвещения в русской армии, дается критический анализ организации и содержания воспитательной работы, в том числе с использованием богатств отечественной и мировой истории. Обобщающим комплексным анализом деятельности командиров, штабов и священнослужителей по организации и проведению культурнодосуговой работы с военнослужащими русской армии во второй половине XIX в. В.Н. Осташкина. См. Кутеладзе С. Музыкальновокальный вечер 9 пехотного Черноморского полка в пользу семейства моряков, погибших на броненосце Русалка Разведчик. Спектакль для нижних чинов в манеже лейбгвардии Московского полка Нива. См. Шишло К. СПб. См Золотарев О. В. Культурнопросветительная работа в Советских Воружснных Силах теория и практика гг. Дис. М., Он же. Армия и культура. М. ГАВС, . См. Осташкин В. Н. Культурнодосуговая работа в русской армии второй половины XIX века Дис дра ист. М. ,.