Антиковеды России и их роль в формировании отечественной интеллигенции второй половины XIX - начала XX веков

• Автор: Чугунова, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Иваново
• Количество страниц: 224 с.

Содержание
Введение
Глава I. Значение античного наследия в процессе формирования отечественной интеллигенции и роль российских антиковедов
1. Рецепция античности на русской почве и проблема формирования отечественной интеллигенции 2. Мыслители античности и антиковеды России второй половины XIX начала XX веков и их подходы к воспитанию целостной личности
Глава II. Роль антиковедов России в подготовке новой генерации интеллигенции в лицеях, гимназиях, университетах страны во второй половине XIX начале XX веков
I. Вклад антиковедов в процесс формирования отечественной интеллигенции в лицеях и гимназиях страны 2. Преподаватели антиковеды и их роль в подготовке научнопедагогических кадров и интеллигенции в классических университетах России 3. Распространение знаний об античности учеными антиковедами как один из важных факторов воспитания российской интеллигенции Заключение

Список источников

Бузескул В. П. О лекциях В. Ф. Цыха, профессора Харьковского университета в годах прошлого века Из XIX т. Сборника Харьковского Историкофилологического Общества в память профессора Е. К. Редина. Харьков, . Культурологическое основание работ Ф. Ф. Зелинского в полной мере оценили исследователи постсоветского периода. Кулаковский Ю. Поминка по Павле Ивановиче Аландском. Вступительная лекция, читанная на Высших Женских Курсах января года. Киев, . БестужевРюмин К. Н. Биографии и характеристики. СПб. С. 1. Цветаев И. В. Профессор Василий Иванович Модестов По поводу сорокалетия его ученолитературной деятельности. Б.м. С. . Объем знаний, эрудиция ученых были получены в результате прекрасной университетской подготовки, стажировок за границей, творческого восприятия русской науки об античности немецких традиций. Без преувеличения можно сказать, что популяризация науки об античности осознавалась учеными как нравственный дол перед обществом. В каждом очерке, посвященном деятельности антиковедов, можно увидеть подтверждения этому. Распространение знаний о древней культуре носило характер внушения любви к классическому миру. Проводники идеалов классицизма опирались на устоявшиеся в обществе традиции политика просвещенных правителей, меценатство и любительство в изучении античности, семейные, школьные, университетские каноны, учреждение обществ и содружеств, издательская деятельность. Популяризация античной культуры, в лице антиковедов, так же основывалась на знании ими основных ее ценностей. В Древней Греции и Риме ученые видели источник общественной духовности, свободы и независимости государства, который, в свою очередь, питается нравственными индивидуальностями, свободой отдельного человека, личности. По свидетельству современников, несмотря на различие в манере преподавания, личные особенности ученыхантиковедов их человеческие качества во многом представляли образец для подражания. См. Ф. Ф. Зелинского, С. В. Ешевского, П. Н. Кудрявцева, М. С. Корслина, II. И. Кареева, В. И. Модестова, И. В. Цветаева, П. М. Леонтьева, Т. Н. Грановского и других. Бузескул В. П. Харьковский Грановский Профессор М. М. Лунин Бузескул В. П. Исторические этюды. СПб. С. 0 3. См. В. Ф. Цыха, Т. II. Грановского, М. М. Лунина, Р. X. Лепера, П. II, Кудрявцева, С. В. Ешевского и других. Научная деятельность антиковедов являлась частью комплекса традиций по восприятию и утверждению классицизма в дореволюционной России. Важное место в этом занимало классическое образование. Классическое образование и воспитание. Учреждение в начале XIX века общеобразовательных школ лицейского и гимназического типа явилось важным шагом в получении привилегированными классами общества систематических знаний об античности. Выпускники лицеев и гимназий пользовались исключительным правом поступления в высшие учебные заведения. Гуманитарные факультеты университетов были призваны готовить управленческую элиту общества. Как упоминалось выше, в течение XIX века, особенно к середине столетия, идеалы классицизма были востребованы на разных уровнях общественного сознания правительственном, научном, педагогическом, политической мысли, эстетики, литературного движения. Поэтому анализ литературы, охватывающий внедрение знаний о классическом мире только в рамках научноучебной деятельности антиковедов в средних и высших учебных заведениях, не смог бы помочь в полной мере оценить ее вклад и значение и реконструировать процесс формирования интеллигенции. Для выявления основ государственной образовательной политики и роли классического гуманитарного образования в воспитании учащейся молодежи, в целом, диссертант счел целесообразным обратиться к дореволюционным трудам данной тематики. Это, в первую очередь, работы обобщающего характера, посвященные обзору деятельности Министерства Народного Просвещения за годы 1 и истории России в XIX веке. Исторический обзор деятельности Министерства Народного Просвещения Сост. С. В. Рождественский, СПб, . История России в XIX веке. Б. М.