Формирование и развитие кадрового потенциала Тувы : 1921-2004 гг.

• Автор: Сат Алина Кара-ооловна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Кызыл
• Количество страниц: 187 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава I. Победа народной революции и социальноэкономические преобразования в ТНР гг..

1.1. Образование ТНР и политика ТНРП в области просвещения гг..

1.2. Принятие тувинской национальной письменности и ликвидация неграмотности среди населения гг.

1.3. Подготовка кадров национальной интеллигенции в ТНР 1

Глава И. Развитие высшего образования и формирование кадрового потенциала Тувы

2.1. Добровольное вступление ТНР в состав СССР и формирование кадрового потенциала для народного хозяйства.

2.2. Подготовка кадров в Тувинской АССР .

2.3. Подготовка высококвалифицированных специалистов в условиях радикальных реформ

2.4. Наука и научные кадры Тувы в условиях трансформации общества

Заключение.
Список использованных источников


Однако, в целом, литература данной тематики до последнего времени страдала схематизмом. Процесс руководства образованием представлялся в виде раскрытия содержания директивных установок, административных актов, функциональной деятельности соответствующих партийных и государственных органов. На рубеже х годов в недрах отечественной исторической науки происходит сложнейший, болезненный процесс смены историкофилософских парадигм, их обновления, пересмотра и ломки. Шустов Н. С. Вуз и вопросы воспитания студенческой молодежи. АлмаАта, г. Катаев Т. К. Молодым дерзать. Казахстанская правда. Порпер М. Я. Вопросы организации научной работы студентов. Ташкент, г. Штамм С. И. Управление народным образованием в СССР гг. Историкоправовое исследованиеОтв. Ред. Д.ю. Г. Л. Дорохова. М. Наука, С. Историкоцивилизационный подход к изучению высшего образования применительно к национальным регионам, отдельным этносам с их разно уровневым развитием проявился в монографии Т. Ю. Красовицкой, изданной в году. Система управления национально культурной сферой проанализирована автором на примере Народного комиссариата по просвещению и Народного комиссариата по национальностям впервые в таком ракурсе в нашей историографии. В процессе подготовки к созданию СССР обострялись дискуссии о степени централизации и федерализации управления, в том числе и в области высшего образования. Руководители Наркомнаца жаждали полноты власти над нерусскими народами и их образованием Луначарский и большинство наркомов по просвещению автономных республик и областей высказывались за представительство в союзном органе управления культуры не только союзных, но и автономных республик, считая, что для духовной сферы, народного образования необходимо сделать исключение. Т. Ю. Красовицкая приходит к выводу, что утверждение идей новой власти среди народов России шло в этот период гг. Вырисовывались оптимальные пути решения национальной проблемы. Красовицкая Т. Ю. Власть и культура. Исторический опыт организации государственного руководства национальнокультурным строительством в РСФСР. М. Наука, . Сосредоточение большевиками в руках государства руководства всеми отраслями культурно духовной жизни положило начало разрушению существовавшей ранее автономии многочисленных народов России. Проблемы развития высшего образования в России, перспективы и содержание его реформирования на современном этапе рассматриваются в исследованиях И. В. Захарова и Е. С. Ляховича, Ю. Г. Татура, В. Г. Кинелева и других. Актуальным проблемам высшего образования, возникшим на рубеже XX и XXI столетий, посвящены монографии В. А. Шаповалова. В них анализируется главным образом модели и перспективы высшего образования в России и за рубежом, показывается зависимость инноваций в высшем образовании от социокультурного условия развития. К третьей группе относятся труды, раскрывающие проблемы формирования и развитие кадрового потенциала в Сибири и Туве. Это самая важная группа исследований по рассматриваемой нами теме. История образования Тувы, в частности, развитие народного образования изучено недостаточно. В г. Артамоновой Н. Я., посвященная истории интеллигенции Восточной Сибири. Предметом исследования явилась, главным образом, научная и научнопедагогическая и учительская интеллигенция. Ею выявлены основные факторы, влиявшие на процесс формирования данных групп работников умственного труда, показан их вклад в развитие науки и культуры Восточной Сибири. Захаров И. В., Ляхович Е. С. Миссия университета в европейской культуре. М. . Татур . Г. Высшее образование в XX веке. Высшее образование в России. Кннелев В. Г. Объективная необходимость история, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России. М. . Шаповалов В. А. Высшее образование в социокультурном контексте. М. Он же. Высшее образование современные модели, перспективы развития. Ставрополь, . Артамонова Н. Я. Интеллигенция Восточной Сибири опыт формирования и деятельности конец XIXсередина XX вв. Автореф. Наук. Москва, .