Развитие общеобразовательной школы в Брянском крае : вторая половина XIX - начало XX века

• Автор: Алексеева, Татьяна Анатольевна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 209 с.

Содержание
Введение.

Раздел 1. Исторические условия и особенности развития

общеобразовательной школы в Брянском крае во второй половине

XIX начале XX века

Раздел 2. Эволюция общеобразовательной школы в Брянском крае во

второй половине XIX начале XX века

Раздел 3. Обеспечение общеобразовательной школы в Брянском крас во второй половине XIX начале XX века
Заключение.

Источники и литература.

Приложения.
Введение
Актуальность


Возрастает интерес к церковной истории, истории церковноприходских школ. Значительное количество научных работ, посвященных образованию второй половины XIX начала XX вв. Главное внимание они сконцентрировали на региональной истории образования, в частности, рассмотрении деятельности земств по организации народного просвещения. Сегодня в педагогических исследованиях подробно раскрыто содержание образования, особенности учебного процесса в самом массовом типе школ. Однако в целом работы носят фактографическиинформативный характер. Всесторонне исследовать деятельность органов местного самоуправления в сфере образования не удалось глубоко не раскрыта теоретическая и практическая работа земств по введению всеобщего начального обучения, вне поля зрения остались взаимоотношения земств и Духовного ведомства, внешкольная деятельность местной власти, что обедняет, на наш взгляд, исследовательский уровень темы. Разнообразны и краеведческие исследования последнего времени. Е. П. Слепцова в своей работе рассматривает народное образование Орловской губернии как одну из сфер культурной жизни края. Говоря о начальном образовании на основании ежегодных Обзоров Орловской губернии, автор приходит к выводу о том, что в гг. ЦГПП и школы грамоты были наиболее распространнным типом учебного заведения. Действительно, Орловскую губернию в рассматриваемый автором период отличает значительная распространнность школ Духовного ведомства. Вместе с тем, ЦПШ и школы грамоты это два самостоятельных типа начальных школ России XIX начала XX вв. Некрылова А. Ф., Головин В. В. Уроки воспитания сквозь призму истории. СПб. Михайлова М. В. Просветительские и педагогические организации дореволюционной России середина XIX начало XX вв. М., Днепров Э. Д. Четвертая школьная реформа в России. М., Меньшикова Е. А. Идеи и проблемы земской и городской начальной школы в России в свете актуальных задач современного образования. Дисс канд. Москва, Макеева И. А. Развитие начального образования на северозападе России во второй половине XIX начале XX вв. Дисс канд. Ярославль, Соловьева М. Ф. Земская начальная школа во второй половине XIX начале XX вв. Дисс канд. Москва, Джуринский А. Н. История педагогики. М., и др. Слепцова Е. Г1. Культурная жизнь русской провинции в конце XIX начале XX вв. Орловской губернии. Дисс канд. Орл, . В небольшой статье заведующая отделом информации Государственного архива Орловской области О. М. Трохина1 представила краткий обзор развития образования на Орловщине с по гг. Выбранный автором формат очерка не позволил уделить начальному и среднему образованию должного внимания. Н. Ф. Заболотный в историкокраеведческих очерках собрал значительный фактический материал по истории образования в Брянском крае с момента появления первых учебных заведений до настоящего времени. В тоже время, выбранный автором суммарнофактологический характер изложения не предусматривал аналитического освещения истории начальной и средней ступени обучения, поэтому целый комплекс вопросов остался не рассмотренным. Таким образом, проведенный историографический обзор показал, что в целом развитие образования в пореформенный период длительное время выступает объектом пристального научного внимания. Несмотря на это, до сих пор не предпринимались попытки комплексного изучения развития общеобразовательной школы в обозначенный период на территории Брянской области. Более того, в теоретическом осмыслении региональной истории образования имеется ряд неразрешенных проблем. Прежде всего, обстоятельного изучения требует выяснение соотношения общегосударственного и регионального начал в процессе формирования предпосылок реформирования системы образования и в ходе его проведения. Исследования требует и ряд вопросов, связанных с определением специфики восточных и западных уездов Брянщины, степени и характера ее воздействия на образовательную систему. Трохина О. М. К истории народного образования Орловской губернии. Образование и общество. Заболотный Н. Ф. Школы, гимназии, лицеи России и Брянской области. Брянск, .