История становления и развития внешкольного сельскохозяйственного образования в губерниях Центрального Черноземья России : 1894-1917 гг.

• Автор: Чужикова, Ирина Николаевна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 220 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Раздел I. Формирование и развитие правовых основ внешкольного сельскохозяйственного образования
Раздел II. Основные субъекты образовательнопросветительской деятельности в истории внешкольного сельскохозяйственного образования
Раздел III. Становление системы внешкольного сельскохозяйственного образования и основных направлений его деятельности гг.
Раздел IV. Образовательнопросветительские проекты сельскохозяйственной направленности в период столыпинской аграрной реформы гг.
Заключение

Источники и литература

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность

Определенное количество архивных материалов введено исследователями в научный оборот ранее данной работы, однако автором они использованы для решения иных задач как доказательная база при изучении различных аспектов проблемы истории становления внешкольного сельскохозяйственного образования. Значительную часть источниковой базы диссертации составляют законодательные акты Российской империи, опубликованные официальные документы министерств и ведомств, земских органов, различных экономических и сельскохозяйственных обществ, агрономических съездов. В целом эти источники объективны, содержательны, но прежде всего отражают официальную точку зрения на вопросы, исследуемые в данной работе. Особую ценность при изучении истории внешкольного сельскохозяйственного образования в губерниях Центрального Черноземья России представляют журналы заседаний губернских и уездных земских собраний, так называемые Памятные книжки календари, а также периодическая печать особенно Южнорусская сельскохозяйственная газета, позволяющая увидеть изучаемый процесс в динамике. Территориально история внешкольного сельскохозяйственного образования рассматривается на примере крупного природноландшафтного, социальноэкономического региона европейской части России Центрального Черноземья. Эго позволяет достаточно подробно, выделяя общее и особенное, проследить событийную канву происходивших как в стране, так и в регионе соответствующих процессов и явлений. Хронологические рамки рассматриваемой в диссертации проблемы определяются прежде всего тем, что история внешкольного сельскохозяйственного образования понимается нами как процесс, имевший свое начало и свое завершение. В г. XX в. Научная новизна диссертации заключается в том, что история внешкольного сельскохозяйственного образования в данных территориальных и хронологических рамках впервые берется в качестве предмета специального научного исследования. Комплекс вопросов, определенных предметом, целью и задачами исследования, изучается в виде диссертации впервые. Новизной, как мы полагаем, отличается рассмотрение не только общей научной проблемы, но и целого ряда частных задач, решавшихся в ходе исследования. Апробация результатов диссертационной работы осуществлена через доклады и их обсуждение на научнопрактических конференциях, на заседаниях кафедры истории Отечества, специальных кафедр агрономического и агрохимического факультетов Воронежского государственного аграрного университета имени К. Д. Глинки. По исследуемой автором проблеме им опубликовано 5 работ. Практическая значимость работы заключается в том, что материалы диссертационного исследования могут быть использованы и уже используются в лекционных курсах по истории Отечества, спецкурсах по истории сельского хозяйства в Воронежском госагроуниверситете. Значительная часть диссертационного исследования может быть использована при оформлении соответствующих экспозиций краеведческих музеев, в воспитательной работе с молодежью. Внешкольное сельскохозяйственное образование, сформировавшись в отдельных, наиболее существенных своих проявлениях в конце х х гг. XIX в. России. Этот процесс также имеет свою историю, наиболее значимой вехой которой является формирование системы внешкольного сельскохозяйственного образования и основных направлений ее деятельности. Начало этого периода г. Создание нового министерства, призванного усилить влияние государства на развитие сельского хозяйства, означало расширение компетенций нового органа, в том числе и на образовательную составляющую аграрной политики. Это не могло не отразиться и на внешкольном сельскохозяйственном образовании, развитие которого получило значительный импульс от нового министерства. Прежде всего это проявилось в законотворческой деятельности министерства земледелия, в расширении правовой основы работы тех общественных и государственных структур, которые занимались внешкольным сельскохозяйственным образованием. Именно соответствующее законотворчество обеспечивало системность и упорядоченность развивающегося внешкольного сельскохозяйственного образования.