История профессионально-технического образования на Ставрополье и Кубани : 1940-1980-е гг.

• Автор: Нестеров, Алексей Сергеевич
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 183 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Глава I. Развитие системы профессиональнотехнического образования в

СССР е гг..с.

1. Государственная политика в области профессиональнотехнического

образования с.

2. Основные принципы учебного процесса

в профтехучилищах с.

3. Особенности функционирования учебных заведений профтехобразования

па Ставрополье и Кубанис.

Глава II. Приоритетные направления воспитательной работы с.

1. Воспитательная работа в профессиональнотехнических

учебных заведениях.с.
2. Направление и формы воспитательной работы в учебных заведениях
Ставропольского и Краснодарского краев с.
3. Патриотическое воспитание в профессиональнотехнических учебных заведениях с.
Заключение с.
Примечании с.
Список источников


В трудах показаны достижения системы профтехобразования, выявлены основные закономерности становления и развития государственной системы подготовки и воспитания квалифицированных рабочих. В работах А. Н. Веселова впервые были исследованы история развития профессиональнотехнической школы дореволюционной России, создание государственной централизованной системы подготовки рабочих кадров и ее развитие до конца х гг. Большой вклад в разработку проблем профессиональнотехнического образования внес С. Я. Батышев. Ряд работ историков был посвящен отдельным этапам истории профессиональнотехнического образования. М.М. Кучеренко на основе анализа процесса формирования и воспитания молодого поколения рабочего класса СССР в системе профессиональнотехнической школы с по г. Э.С. Котляр изучил проблему подготовки производственников в годы Великой Отечественной войны. Монография Н. Соловьева посвящена новому этапу в развитии советской системы профессиональнотехнического образования, начало которого сам автор отнес к г. ХХШ съезд КПСС поставил задачу введения всеобщего среднего образования, что определило объективную необходимость создания средних профессиональнотехнических училищ. Л.А. Булгакова. Рассматриваемые проблемы изучались и в рамках историкопартийной тематики. Большинство исследований проводилось на материалах отдельных регионов и союзных республик, за исключением работ Г. И. Терещенко и М. Н. Зиновьева. Накопленный опыт, наличие значительного числа работ дали возможность создать обобщенный труд по истории профессиональнотехнического образования в СССР с момента его зарождения до г. Авторский коллектив рассмотрел предает изучения комплексно, расширил круг источников, уточнил и обобщил имеющиеся данные, дополнил их новыми исследованиями. Этот труд по сути подвел итоги изучения проблемы на первом историографическом этапе. Конец х начало х гг. Дополнительный импульс активизации изучения проблем ПТО придало принятие в г. Основной проблемой этого периода стало переосмысление путей развития профессиональной школы в предыдущие годы на основе отказа от старых подходов, освобождения от прежних идеологических установок и шаблонов, расширения источниковой базы исследований через широкой доступ к архивам. С начала х гг. Совершенствование работы по развитию технического творчества в ходе учебной и производственной деятельности определялась необходимостью подготовки специалистов, владеющих профессиональным мастерством, отвечающих требованиям современного производства. Одно из важнейших мест в научнопедагогических исследованиях х гг. Разработка этой проблемы шла по нескольким основным направлениям. Среди ключевых проблем развития профтехобразования особое значение приобрело совершенствование управления данной сферой образования. В литературе отмечалось, что вследствие отсутствия в необходимом количестве высококвалифицированных кадров рабочих новая техника и оборудование на промышленных предприятиях простаивает или эксплуатируется с низким коэффициентом полезности, государство не получает должной экономической отдачи от затрат на техническое перевооружение производства, не в полной мере используются возможности новой техники для повышения производительности труда и т. С другой стороны, в результате прогрессировавшего в е гг. В первой половине х гг. Значительное расширение масштабов экономики и ускорение темпов ее роста при слабом использовании интенсивных факторов развития привело к появлению дефицита рабочей силы. Причины такого явления коренились в ускоренном темпе роста капитальных вложений, расширении производственного строительства, с одной стороны, и медленном переходе экономики на интенсивный путь развития и склонности промышленных предприятий к чрезмерному накоплению рабочей силы, с другой. Значительную часть издержек на воспроизводство рабочей силы брало на себя государство, например, на образование, здравоохранение и т. Отсюда индивидуальные издержки предприятий на воспроизводство рабочей силы, как правило, оказывались ниже общественных.