Деятельность нижегородского земства в области народного образования : 1864-1918 гг.

• Автор: Хвостова, Ирина Алексеевна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 305 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Основные тенденции развития просветительской

деятельности нижегородского земства гг.

1.1 Состояние народного образования в Нижегородской губернии

с начала XIX в. до г

1.2 Правовые и экономические основы земской хозяйственной и социальнокультурной практики
1.3 Проблемы формирования и деятельность земских образовательных учреждений в гг. XIX в.

организация, управление, учебный процесс.

Глава 2. Народное просвещение как сфера деятельности

нижегородского земства в гг. от земской контрреформы до первой русской революции

2.1 Основные приоритеты российской внутренней политики гг.. Земская контрреформа и
ее значение
2.2 Роль земств в развитии общеобразовательных и профессиональных учебных заведений региона
2.3 Материальнофинансовое обеспечение земских просветительских мероприятий
Глава 3. Особенности земской работы в области народного
образования в гг.
3.1 Специфика социальнополитической деятельности нижегородского земства в период трех революций
3.2 Формирование новой государственной образовательной стратегии в начале XX в. и ее роль в развитии земской культурнопросветительской среды
3.3 Земсколиберальные устремления по усовершенствованию системы народного образования в гг. и
их результаты.
Заключение
Примечания
Список используемых источников


Правительственные мероприятия в значительной степени сформировали социальнополитические, правовые и финансовые условия земской работы, законодательно зафиксировали сферу основных обязанностей и полномочий органов общественного самоуправления. Активное участие в деятельности нижегородских земств принимали представители практически всех социальных групп населения губернии дворянства, интеллигенции, предпринимателей, крестьянского сословия и т. Реальная практика реализации многочисленных земских инициатив на протяжении гг. Приоритетное место среди самых различных направлений земской деятельности занимали вопросы народного образования. Становление земских культурнопросветительских учреждений в губернии сопровождалось поиском оптимального варианта совместных действий в данном направлении представителей руководящих органов образования, сельских обществ и земских учреждений. Особую роль в формировании образовательной политики нижегородского земства сыграло противостояние в данном вопросе сторонников либералреформаторских идей и приверженцев консервативных взглядов. Земская практика выработала целостную и весьма продуманную систему народного просвещения, которая включала в себя масштабный комплекс региональных общеобразовательных, школьных, внешкольных и профессиональнопедагогических мероприятий. В результате постепенной реализации земских культурнопросветительских инициатив в Нижегородской губернии к г. Образовательная политика нижегородского земства во многом способствовала появлению у крестьянского населения интереса к повышению своего культурного уровня, а также адаптации представителей различных социальных слоев к быстро меняющимся социальнополитическим условиям российской жизни. Сфера культурнопросветительских интересов нижегородского земства нередко включала в себя весьма острые социальные вопросы практика телесных наказаний, правовое положение крестьянства, значительный процент неграмотных, отсутствие необходимых финансовых средств у большинства населения для продолжения учебы и т. Все это повлекло за собой установление со стороны правительства жестких регламентаций и административной опеки в ее условиях земствам приходилось осуществлять разрабатываемые проекты, многие из которых в сложившихся обстоятельствах так и не были реализованы проект обязательного бесплатного начального обучения, преемственности различных типов школ и т. Ряд факторов, затруднявших развитие просветительской деятельности органов местного самоуправления, был обусловлен непосредственно земскими законодательными положениями. К ним относились пределы компетенции земств, отсутствие исполнительной власти у земских учреждений, единой общероссийской земской организации. Тем не менее, нижегородские земцы активно стремились к формированию практики сотрудничества с земствами других губерний, участвовали в работе важнейших общеземских совещаний, комиссий и съездов по народному образованию. Они внесли определенный вклад в разработку в начале XX в. Практическая значимость работы. Выводы и фактический материал диссертационного исследования могут быть использованы при разработке программ общих и специальных курсов по общероссийской и региональной исторической проблематике, учебных пособий по истории культуры Нижегородской губернии, в краеведческой работе и при составлении справочных изданий. Материалы исследования могут также быть востребованы представителями руководящих органов народного образования. Апробация работы. Основные положения диссертации, принципы исследования и выводы изложены в докладах и выступлениях автора на ряде международных и всероссийских научнопрактических конференций гг. Интеллигенция и церковь прошлое, настоящее, будущее, История России XIX в. XIV традиционные чтения им. АН СССР С. И. Архангельского, IX Нижегородская сессия молодых ученых гуманитарные науки, Жизнь провинции как феномен духовности и др. Структура исследования. Работа состоит из введения, трех глав, разделенных на тематические параграфы, заключения, примечаний, списка используемых источников и литературы.