Государственная социальная политика в отношении беспризорных детей Российской Федерации в 90-е годы XX века

• Автор: Минникова, Наталья Михайловна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 с. : ил.

Содержание
Введение. 3

Раздел I. Социальная политика в отношении беспризорных детей

история вопроса.

Раздел II. Государственные учреждения для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и методы их деятельности
Раздел III. Семейное воспитание детейсирог и детей, оставшихся А без попечения родителей, в рамках социальной политики

государства.

Заключение 8

Список литературы

Петру Великому принадлежит попытка внести общий порядок в дело призрения детей в России, построить его па совершенно новых началах, поручив его светским правительственным и общественным органам. Реформаторская деятельность Петра I внесла немалый вклад в строительство приютов, в том числе для зазорных детей. Так, первый приют для незаконнорожденных младенцев был открыт в г. Иовом в ХолмовоУспенсом монастыре близ Новгорода. Петр I издал Указ, предписывавший по всем губерниям учинить шпиталитеты, куда принимались незаконнорожденные дети. Практиковался прием младенцев тайно, чтобы не было видно тех, кто их принес. Содержаться они должны были на частные пожертвования и средства губернских управ. Указами и гг. Главная тяжесть заботы о детяхсиротах возлагалась на сельские общины, помещиков и монастыри. Дело устройства детейсирот продолжила Екатерина II, которая положила начало созданию системы Воспитательных домов как государственных учреждений. По плану государственного деятеля И. И. Бецкого были открыты 2 колоссальных размеров Воспитательных дома апреля г. Императорский Воспитательный дом в Москве, а в марте г. Петербурге1. Под призрение Воспитательного дома попадали подкидыши, отказные дети, незаконнорожденные младенцы, а также дети и подростки, оставленные родителями по бедности, дети, лишенные попечительства к этой категории относились и дети из крепостного сословия, брошенные своими помещиками. В этих домах отдельно содержались малыши до 2 лет, их кормили и за ними ухаживали няни. Отдельно жили дети в возрасте от 2 до 7 лет и 7 летние воспитанникиучащиеся. Программа их обучения включала основы веры, грамоты, арифметики, географии, ремесла. Часть детей, преимущественно слабых здоровьем, воспитывалась непосредственно в доме, окрепшего ребенка обычно отдавали на патронаж в деревню за определенное вознаграждение для приучения к правилам сельского домоводства. Дети оставались в семействах до года. Затем они приписывались в разряд крестьян или мещан. Для наблюдения за жизнью в семьях Воспитательный дом выделял специальных окружных врачей и надзирателей, живущих постоянно в деревне. Кроме того, Дому была подведомственна сеть приютов, лазаретов, домов призрения, богаделен, школ, училищ и ремесленных мастерских. В самом Воспитательном доме работали мастерские переплетная, столярная, сан ожпая, круже в пая. ГЛРФ, ф. Средства Воспитательных домов складывались из щедрых пожертвований царской семьи от императрицы и наследника поступало 0 тыс. В каждой губернии на сиротские дома было выделено из казны по тыс. Воспитательные дома освобождались от пошлины, могли покупать и продавать земли и строения, получать доходы от предприятий и капиталов самого дома открывать мастерские. Получали средства от благотворительных взносов и прибыли игорных домов. Воспитательные дома становились центрами опеки и попечительства детей, оставшихся без попечения родителей. По достижении лет воспитанники получали вольный паспорт, один рубль и выпускались из Воспитательного дома. Выпускники, их дети и потомки навсегда оставались вольными людьми и не могли быть впоследствии закрепощены. Они имели право покупать себе дома, лавки, вступать в купеческое сословие, заниматься промыслом и распоряжаться своим имуществом. В условиях крепостного права это были серьезные привилегии. Для управления Воспитательными домами были образованы Опекунские Советы. Указом Екатерины II от 7 ноября г. Приказ общественного призрения, на который возлагалась забота о благотворении, образовании и борьбе с пороками устройство народных школ, сиротских воспитательных домов, больниц, убежищ для неизлечимых, домов для умалишенных, богаделен, работных и смирительных домов. В организацию Приказов общественного призрения были заложены 3 основных принципа самостоятельность местных благотворительных учреждений привлечение к управлению ими местного населения обеспечение их достаточными денежными средствами. Например, в г. См. Варывдии В. А., Клсмаитович И. П. Управление системой социальной защиты детства Учебное пособие. М., . С. .