Становление и развитие советской системы высшего сельскохозяйственного образования и аграрных научных учреждений : 1917-1941 гг. : На материалах Воронежского края : на материалах Воронежского края

• Автор: Аксенова, Ольга Николаевна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 252 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Формирование основ советской аграрной образовательнонаучной системы в условиях радикальнореволюционных преобразований в обществе гг.
1. Сельскохозяйственное образование и аграрная наука в Центральном Черноземье накануне революционных
событий г.
2. Радикальные социальноэкономические преобразования в обществе после г. и их влияние на аграрную образовательно

научную систему

ГЛАВА II. Сельскохозяйственные учебные и научные учреждения в годы новой экономической политики гг.

1. Аграрная политика советского правительства в период

нэпа и ее образовательнонаучная составляющая

2. Восстановление дееспособности сельскохозяйственных образовательных и научных учреждений и их дальнейшее развитие
ГЛАВА III. Дальнейшее развитие сельскохозяйственной образовательнонаучной системы и влияние на нее политического режима Сталина
. Структурные изменения в системе образовательных и научных
2. Политические репрессии х гг. и их влияние па агрономическую
гг.
учреждений сельскохозяйственного профшя
образовательнонаучную систему.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА
ВВЕДЕНИЕ
Высшее образование и наука являются важнейшими областями жизнедеятельности любого общества. Будучи и экономически, и политически, и духовно связанными с его функционированием, они в полной мере отражают особенности общественного развития в основных его противоречиях. Не только общественные и государственные процессы определяют состояние образования того или иного народа, но и сложившаяся система образования через сеть учебных и научных заведений влияет на уровень общей культуры населения, является одним из главных показателей исторического прогресса.
Актуальность


Она просуществовала пять лет и оставила заметный след в истории сельскохозяйственного образования в России. Значительный толчок развитию отечественного сельскохозяйственного образования был дан Комитетом об усовершенствовании земледелия, образованным в г. Комитет принял решение открыть пять земледельческих школ. Еще большее значение имело учреждение в г. Кроме того, было принято решение о создании в рамках министерства государственных имуществ системы сельскохозяйственного образования, которая включала бы в себя сельскохозяйственные заведения трех ступеней высшей, средней и низшей. Созданный в рамках министерства государственных имуществ департамент сельского хозяйства должен был курировать как государственные, так и частные сельскохозяйственные учебные заведения. К развитию аграрных учебных заведений и распространению сельскохозяйственного знания было подключено министерство народного просвещения, перед которым была поставлена задача открывать кафедры агрономических наук в университетах4. До г. Но только в г. Нормальное положение, регулирующее деятельность как ранее открытых, так и новых сельскохозяйственных школ. На основе этого положения школы могли открываться с разрешения министерства государственных имуществ различными общественными учреждениями и лицами с пособием от казны или без него. При этом пособие могло быть или денежное в размере от до руб. По Нормальному положению низшие сельскохозяйственные школы разделялись на два разряда высшие и низшие, по составу преподавания на общие для изучения сельского хозяйства вообще и специальные для изучения одной какойлибо отрасли садоводство, огородничество, пчеловодство, виноделие и т. МГИ целого ряда низших сельскохозяйственных школ. Первым средним сельскохозяйственным учебным заведением в России было основанное в г. Московского общества сельского хозяйства Московское земледельческое училище. Однако этот тип образовательных учреждений не получил широкого распространения в стране. Первое высшее сельскохозяйственное учебное заведение ГорыГорецкая высшая школа сельского хозяйства было открыто в г. ГорыГорки в Могилевской губернии. Новый вуз предполагалось создавать в два этапа сначала учредить земледельческую школу с хорошей материальной базой, а затем организовать в ней сельскохозяйственный институт6. Школа состояла из двух разрядов высшего и низшего, каждый из которых имел трехгодичный курс. В г. ГорыГорецкой школы был преобразован в земледельческий институт с четырехлетним сроком обучения для подготовки ученых агрономов, а низший разряд в земледельческое училище с задачей подготовки сельских управителей, бухгалтеров и приказчиков7. В г. Согласно университетскому уставу того времени на кафедрах предусматривалось объединение ряда смежных, а иногда и довольно далеко отстоящих дисциплин. Так, в Московском университете на физикоматематическом факультете была создана кафедра Минералогии и сельского домоводства, позднее замененная кафедрой земледелия . Отмена крепостного права стала мощным стимулом развития отношений свободного найма и конкуренции, способствовала подъему экономики. Крепостное право в России определяло устройство и местной администрации, и суда, и армии. Последовавшие перемены в экономике, новые суды, армия, земства предъявляли спрос на образованных людей, требовали развития науки. В е гг. XIX в. Вместе с тем недостаток опыта в деле организации профессионального сельскохозяйственного образования а фактически его отсутствие создавал сложности при реализации многих инициатив со стороны земств. В результате с г. Нормального положения г. Этими заведениями были ЛльтСатенская двухлегняя сельскохозяйственная школа, основанная в Курляндии в г. Соколовича, в его дворянском имении школа сельского хозяйства в Терской области, учрежденная в г. Владикавказа МарииноГорская сельскохозяйственная школа, основанная в г. Войииловичем и некоторыми местными крестьянами, которая находилась в Йеменском уезде Минской губернии Марьинская сельскохозяйственная школа для рабочих, открывшаяся в г.