Система образования в Мордовии и ее роль в социокультурной жизни региона : 1941-1955 гг.

• Автор: Осяева, Ольга Николаевна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Саранск
• Количество страниц: 201 с.

Содержание
Введение

Глава 1. Роль системы образования в Мордовии в социокультурном

развитии республики в период войны

1.1 Состояние образования в республике в предвоенное годы

1.2 Социокультурная деятельность партийных и советских органов власти по сохранению школьной системы и контингента учащихся в них в годы Великой Отечественной войны
1.3 Основные изменения в организационной и учебновоспитательной сфере учебного процесса
Глава 2. Основные тенденции развития системы народного образования в послевоенный период гг.

2.1 Осуществление всеобщего семилетнего и среднего образования в республике

2.2 Учительские кадры и материальнотехническое обеспечение образовательного процесса

2.3 Состояние учебновоспитательной работы школ

Глава 3. Влияние средних и высших учебных заведений на социокультурный уровень республики
3.1 Деятельность учреждений среднего профессионального образования
3.2 Динамика развития высшего образования в Мордовии
Заключение
Библиографический список
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Введение
Актуальность


Основные положения и выводы диссертационного исследования докладывались автором на заседаниях отдела истории, отдела теории и истории культуры Научноисследовательского института гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия, а также в ходе участия в Международной научнопрактической конференции Проблемы развития регионального социума Саранск, . Результаты исследования отражены в 4 научных публикациях. Период гг. Вместе с тем это было только первым шагом в решении задач по народному образованию, выдвинутых Советским правительством. ЦК ВКП б принял постановление о всеобщем обязательном начальном обучении, которое получило законодательную силу в постановлении ЦИК и Совнаркома СССР о всеобщем начальном обучении августа г. Согласно данному закону, в стране с учебного года должно было проводиться повсеместное всеобщее обязательное обучение детей, начиная с 8летнего возраста, в объеме не менее 4летнего курса начальной школы, а также всех переростков в возрасте лет, не получивших ранее по какимлибо причинам начального образования. Этим постановлением предусматривалось также введение всеобщего обязательного обучения детей в объеме школ семилеток в промышленных городах, фабричногородских районах и рабочих поселках. В этом же году ВЦИК и СНК РСФСР приняли постановление о всеобщем начальном обучении среди нерусских национальностей1. См. Сандина, Т. Н. Развитие народного образования в Мордовии Т. Н. Сандина. Саранск Мордов. С. . Советов, органов народного образования и всей общественности Мордовии. Необходимо было решить круг важных проблем для полноценного осуществления всеобуча расширение сети начальных школ в таких размерах, чтобы можно было охватить обучением всех детей с 8 до лет строительство и ремонт школьных зданий создание фонда всеобуча для материальной помощи нуждающимся детям организация подвоза учащимся в отдаленные школы разъяснительные беседы для родителей о значимости всеобуча И др. Под руководством партийных организаций проводились различные массовые мероприятия по осуществлению всеобщего обучения культпоходы, эстафеты, общественные смотры,4 конференции, социалистическое соревнование, шефство городских учреждений над всеобучем и т. Во всех этих мероприятиях большую инициативу проявляла областная комсомольская организация1. С началом введения всеобщего обучения детей еще больше возросла потребность в учительских кадрах. С этой целью в годы первой пятилетки в Мордовии были открыты новые педагогические заведения. Первым высшим учебным заведением был Мордовский государственный агропединститут, открывшийся в г. Саранске. Уже в г. В г. Саранский в составе МГПИ, в Темниковский учительский институт, которые до г. Вошло в практику привлечение к педагогической деятельности по совместительству служащих, инженеров, агрономов. Было развернуто массовое выдвиженчество рабочих и колхозников на педагогическую работу. См. Сандина, Т. И. Развитие народного образования в Мордовии Т. Н. Сандина. Саранск Мордов. С. . К концу первой пятилетки значительно выросла сеть педтехникумов. Помимо Саранского и Краснослободского, учителей со средним педагогическим образованием теперь готовили и в Ардатовском, ЗубовоПолянском, Инсарском, Ичалковском, Козловском педтехникумах1. Таким образом, с появлением новых учебных заведений происходил соответственно и рост контингента учащихся. Так, к г. Однако, несмотря на тот факт, что на местах часто сокращали время обучения до 2х, 2,5 лет и в качестве чрезвычайных мер проводили ускоренные выпуски, педагогические техникумы реально удовлетворяли лишь минимальную потребность в учителях. Главным и основным источником пополнения педагогов в начале х гг. Только в г. Итоги по проведению всеобуча были подведены на съезде ВКП б январьфевраль г. Съезд констатировал, что за годы первой пятилетки в стране был осуществлен переход к всеобщему начальному обучению. Дальнейшая задача по всеобучу состояла в его расширении и главное закреплении достигнутых результатов. Представляем показатели роста численности детей, получивших начальное образование в Мордовии с по гг. См. Ивашкин, . . Формирование советской интеллигенции в Мордовии гг. .. Ивашкин НИИЯЛИЭ при Совмине МАССР отв. Н.П. Ким. Саранск Мордов. С. . См. ОДНИ РМ Ф. См. КПСС в резолюции. Т.5. М., . С.0.