Деятельность органов государственной власти и общественных организаций Российской Федерации по патриотическому воспитанию молодежи в условиях реформ 1992-2003 гг.

• Автор: Рябцев, Алексей Владимирович
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 193 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение3
Раздел I. Разработка концептуальных основ государственной политики Российской Федерации в сфере патриотического воспитания молодежи.
Раздел И. Постановка и решение задач подготовки российской молодежи к защите Отечества.
Раздел III. Теория и практика патриотического воспитания российской молодежи в контексте преподавания гуманитарных дисциплин.2
Заключение

Список источников

На фоне роста пацифистских и космополитических взглядов, заметно снизился престиж службы в армии, нравственных ценностей, возросли интересы сугубо личного, прагматичного и конъюнктурного плана, с ярко выраженными проявлениями антисоциального и антшуманного характера. Автор делает вывод о том, что национальное разобщение первой половины х гг. Как наиболее восприимчивая к новым веяниям эпохи социальная группа, молодежь оказалась временно дезориентирована. На рубеже х х гг. В этой связи особую роль в учебновоспитательном процессе приобрел цикл гуманитарных дисциплин. Однако, как показало исследование, далеко не всегда задача патриотического воспитания решалась успешно. Сказывалось не только наследие недавних реформ, но и духовное разобщение общества, вставшего на путь рыночных преобразований. Позитивные перемены в национальном самосознании россиян, формировании патриотического мировоззрения молодежи автор связывает не только с очевидным изменением курса государственной молодежной политики в начале х гг. Методология исследования. Теоретикометодологическую основу исследования составляет совокупность идей, относящихся к диалектикоматериалистическому пониманию истории, сочетание принципов историзма, достоверности, объективности, а также обширный комплекс исследовательских процедур, общенаучных системный, статистический, социологических исследований и др. Научнопрактическая значимость. Материалы диссертации могут быть использованы при корректировке современной политики России в отношении молодежи. Они могут быть использованы в процессе углубленного изучения истории России, при написании школьных и вузовских учебников по истории Отечества. Апробация диссертационного исследования. Основные положения диссертации были представлены научной общественности в виде статей и тезисов докладов автора на научных конференциях. Раздел I. Рассматриваемый период является одним из самых сложных в истории отечественной системы образования и воспитания. Кардинальные экономические и политические изменения в стране, беспрецедентные сокращения бюджетного финансирования привели к тому, что образовательная система в начале х гг. Из понятия образование, представляющего собой единый процесс воспитания и обучения, воспитательная функция была изъята. Фактически была разорвана связь обучения и воспитания, что нанесло системе образования существенный урон. В школах и вузах были упразднены штатные должности работников, которые занимались воспитанием, а пионерская организация и комсомол, непосредственно участвовавшие в воспитании, ликвидированы. В важнейшем документе Законе РФ Об образовании г. Эти вопросы не получили отражения в государственных образовательных стандартах. Многие реформаторы, применяя радикальный подход, не учли полезные уроки уже имевшегося опыта, отбросили положительные достижения прошлого. Руководители вузов, преподаватели, студенты оказались дезориентированными и мало расположенными к принятию и осуществлению реформ в образовании. Принят целый ряд федеральных законов, постановлений Правительства, в той или иной степени затрагивающих вопросы воспитательной работы со студентами. Повышен статус воспитания в образовательных учреждениях. Принципиально важным стало введение Министерством образования РФ в Перечень показателей государственной аккредитации и критериальных значений, используемых при установлении вида высшего учебного заведения интегрального показателя Воспитательная деятельность образовательного учреждения. Министерство образования стало уделять большое внимание изучению и обобщению опыта организации воспитательной работы, развития студенческого самоуправления. Во многих регионах осуществлялись собственные программы поддержки студенческой молодежи. Воссоздана организационная структура воспитания в вузе. Важным шагом на пути восстановления и дальнейшего развития системы воспитания студентов явились разработка и внедрение авторских концепций, моделей воспитания. Все рассмотренные нами концепции подчеркивают важность и предельную сложность воспитательной работы в подготовке специалистов, формулируют близкие по характеру цели воспитания формирование жизнеспособной, гуманистически ориентированной личности.