Школьная политика самодержавия в отношении татар-мусульман во второй половине XIX - начале XX вв. : на примере Казанского учебного округа

• Автор: Саматова, Чулпан Хамитовна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 263 с.

Оглавление
Введение.
ГЛАВА I. Основные компоненты школьной политики правительства в отношении татармусульман.

1.1. Формирование правовых основ школьного дела

татармусульман с гг..

1.2. Правительство и проблемы реформирования

татарских учебных заведений гг..

1.3. Администрация Казанского учебного округа как инструмент школьной политики государства.
ГЛАВА II. Реализация школьной политики в отношении татармусульман в Казанском учебном округе.
2.1. Организация деятельности русскотатарских учебных заведений. 0 2.2. Казанская татарская учительская школа становление,

развитие и функционирование.

2.3 Осуществление правительственного курса
в отношении конфессиональных школ татар.
Заключение.
Список использованных источников


Научнопрактическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов в разработке различных научноисследовательских задач и практических программ, в том числе и с органами власти, для оптимизации государственных мероприятий в сфере образования коренных народов. XIX начале XX вв. Апробация исследования. Ряд положений диссертации вошли в материалы Международных научнопрактических конференций Образование как интегративный фактор цивилизационного развития Казань, , Актуальные вопросы прав народов в современном мире Казань, . Отдельные аспекты исследования были представлены на Всероссийских научнопрактических конференциях Татарские мусульманские приходы в Российской империи Казань, , Источники существования исламских институтов в Российской империи Казань, , Перекрестки истории. Актуальные проблемы исторической науки Астрахань, научнопрактической конференции Образование и просвещение в губернской Казани Казань, вошли в Сборник материалов итоговой конференции молодых ученых и аспирантов Института истории АН РТ Казань, . Опубликованы в энциклопедическом словаре Ислам в СанктПетербурге Москва, , в журналах Эхо веков , Научный Татарстан , а также в изданиях, рецензируемых ВАК РФ Ученые записки Казанской государственной академии ветеринарной медицины им. Н.Э. Баумана , Вестник Поморского университета . Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, списка сокращений, приложений. ГЛАВА I. Формирование правовых основ школьного дела татармусульман е гг. В России буржуазнодемократические реформы актуализировали необходимость распространения русского языка и выработки мероприятий по интеграции коренных народов в российское социокультурное пространство. Существенная роль в формировании новой концепции просвещения мусульманских народов принадлежала министру народного просвещения Д. А. Толстому. Осматривая в августе сентябре г. КУО министр отметил, что . В г. Одесского учебного округа. Результатом этих ревизий стал всеподданнейший отчет министра, выступившего за необходимость обрусения коренных народов и слияния их с русским народом. В соответствии с поставленной задачей МНП приступило к изучению вопросов школьного образования нерусских народов, активно привлекая к этому руководства Одесского и Казанского учебных округов. О положениях и штатах Казанской учительской семинарии, Иркутской учительской семинарии и Татарских учительских школ в городах Уфе и Симферополе СПМНП. Т. 5. Стб. В Одесском учебном округе с 2 до 5 декабря г. Г. В. Жуковского была организована комиссия, обсуждавшая проблемы просвещения крымских татар. В ней приняли участие представители мусульман. На рассмотрение комиссии был предоставлен разработанный местной учебной администрацией проект, направленный на а просвещение простого народа б образование детей из высшего сословия. Для первой категории предполагалось организовать особую татарскую учительскую школу и ввести преподавание русского языка и основ арифметики в татарские конфессиональные школы, передаваемые в связи с реформированием в ведение училищных советов, в составе которых могли присутствовать татары. Меры по образованию детей высшего класса включали организацию при Симферопольской гимназии подготовительного класса и устройство для татар специального отделения при пансионе, с условием исключения из числа изучаемых предметов иностранных языков. В ходе обсуждения, члены комиссии согласились на предложения татар о том, что преподавание русского языка должно быть введено лишь в медресе, а учителями его могли выступать только лица мусульманского вероисповедания. В связи с тем, что в состав училищных советов входили православные священники, контроль над проектируемыми учебными заведениями предполагалось возложить на директоров народных училищ. См. По вопросу о мерах к распространению русского образования между крымскими татарами ЖМПП. С.41.