Школа и детство в карельской деревне в конце XIX – начале ХХ вв.: модернизация и этнокультурная традиция

• Автор: Илюха, Ольга Павловна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 440 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ИСТОРИОГРАФИЯ И ИСТОЧНИКИ.

1.1. ИСТОРИОГРАФИЯ

1.2. ИСТОЧНИКИ.

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКОГО И ЭТНОКУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ КАРЕЛЬСКОЙ ДЕРЕВНИ

2.1. СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКАЯ И ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ СПЕЦИФИКА РЕГИОНА.

2.2. ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАРЕЛЬСКОЙ СЕМЬИ

ГЛАВА 3. ДЕТИ В КАРЕЛЬСКОЙ СЕМЬЕ И ЗА ЕЕ ПРЕДЕЛАМИ СТРАТЕГИИ И ПРАКТИКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ.
3.1. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДЕТЯХ В КАРЕЛЬСКОЙ ТРАДИЦИОННОЙ КУЛЬТУРЕ. НАРОДНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ ДЕТСТВА

3.2. ПОВСЕДНЕВНЫЕ ПРАКТИКИ ВОСПИТАНИЯ

3.3. УЧЕНИЧЕСТВО И ПОДРОСТКОВОЕ ОТХОДНИЧЕСТВО
ГЛАВА 4. ШКОЛЬНАЯ ЭКСПАНСИЯ КОНЦА XIX НАЧАЛА XX В.
4.1. РАСШИРЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ СЕТИ
4.2. ЧИСЛЕННОСТЬ И СОСТАВ УЧАЩИХСЯ.
ГЛАВА 5. УЧИТЕЛЬ В КАРЕЛЬСКОЙ ДЕРЕВНЕ.
5.1. УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛЬНЫЙ СОСТАВ УЧИТЕЛЬСТВА
5.2. ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ОБЛИК СЕЛЬСКОГО УЧИТЕЛЯ
ГЛАВА 6. ЗАДАЧИ, ХАРАКТЕР, СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В КАРЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ.
6.1. ЯЗЫКОВАЯ СРЕДА ШКОЛЫ И ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ.
6.2. ПРИКЛАДНЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
ГЛАВА 7. ОРГАНИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ.
7.1. РЕГЛАМЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ БУДНЕЙ И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКИХ ПРАЗДНИКОВ.
7.2. ШКОЛА И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ.
ГЛАВА 8. ШКОЛА В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ КАРЕЛЬСКОЙ ДЕРЕВНИ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ АРХИВНЫЕ ФОНДЫ
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА И ОПУБЛИКОВАННЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Некоторые подходы к широкому спектру вопросов о положении детей в российском обществе рубежа XIX XX вв. См. Кон И. С. Мальчик отец мужчины. М. Время, . См. Громыко М. М. Мир русской деревни. М., Громыко М. М., Буганов . . О воззрениях русского народа. Громыко М. М., Кузнецов, С. В., Буганов . . Православие в русской народной культуре направление исследований Этнографическое обозрение. С. Кузнецов, С. В. Религиознонравственные основания русского земледельческого хозяйства Православие и русская народная культура. М., . С. Милов Л. В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса. М., Миронов, Б. И. Социальная история России периода империи XVIII пачало XX в. СПб. Сухова О. А. Десять мифов крестьянского сознания Очерки истории социальной психологии и менталитета русского крестьянства конец XIX начало XX в. Среднего Поволжья. М., . Безгин В. Б. Крестьянская повседневность традиции конца XIX начала XX века. М.Тамбов, . С. . И. В. Синова. При этом основное внимание исследовательницы, как и большинства авторов, касающихся проблем социальной защиты детей указанного периода, сосредоточено на городском детстве. Тему обучения детей крестьянотходников в крупных городах исследовала на материалах губерний центра России О. В. Смурова. Сведения о городском ученичестве крестьянских детей из разных регионов страны содержатся также в статьях Л. Я. Лурье. Теоретические аспекты ученичества, как одной из педагогических систем, проясняет в своей монографии В. Г. Безрогов. Эго исследование не только раскрывает исторический диалог двух педагогических парадигм ученичества и школы, но и уточняет, обогащает понятийный аппарат историкоантропологических изыскании в сфере образования, а также намечает перспективы изучения ученичества на последующих этапах истории. Но вес же круг работ по истории детства пока довольно узок, а детская повседневность только в самое последнее время обозначилась в спектре отечественных научных исследований, став приметой нового XXI века. Опубликован ряд работ, раскрывающих школьную жизнь с позиций социальной и исторической антропологии. При этом историков, как отечественных, так и зарубежных, в большей мере привлекает советская школа, тогда как предшествующие периоды пока не удостоены столь пристального внимания. Синова И. В. Российское общество и дети па рубеже XIX XX пв. Клио. Ле 2. С. . Фирсов М. В. История социальной работы в России. Учебное пособие. России, XX в. Ред. П. В. Романов, . Р. ЯрскаяСмирнова. Саратов, Касацкая И. Ф. Исторический опыт становления попечитсльств о детях на примере деятельности Ведомства учреждений Императрицы Марии гг. Москва, . В. Н. Занозина, . М. Колосова, А. Н. Чистиков. Сиротство и беспризорность в России. История и современность. СПб. Смурова О. В. Воспитание и обучение детей крестьянотходников в России вторая половина XIX начало XX в. П Педагогика. С. 0 2 Неземледельческий отход крестьян в столицы и его влияние на трансформацию культурной традиции в гг. СанктПетербурга и Москвы, Костромской, Тверской и Ярославской губерний. Кострома, Лурье Л. Я. Питерщшси в Петербурге Город и горожане в России XX века Материалы рос. СПб. С. Лурье Л. Хитрое А. Крестьянские землячества в российской столице ярославские питерщнки Невский архив Историкокраеведческий сборник. М СПб, . С. 74. Безрогов В. Г. Традиции ученичества и институт школы в древних цивилизациях. М., . См. Теория моды, , 8. Балашов . М. Школа в российском обществе гг. СПб. Келли К. Маленькие граждане большой страны тггернационалнзм, дети и советская пропаганда Новое л итературное обозрение. С. 81 Леонтьева С. Г. Пионер всем пример Отечественные записки. С. 99 Рожков А Ю. В кругу сверстников. Жизненный мир молодого человека в Советской России х гг. Краснодар, . Т. 1, 2 Сальникова А. А. Российское детство в XX веке История, теория и практика исследования. Казань КГУ, i . . . viii i i vi i, . ..