Государственная политика в сфере школьного обществоведческого образования в 1920-х - начале 1930-х годов : на материалах Нижнего Поволжья

• Автор: Чемоданова, Татьяна Вячеславовна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 208 с.

Содержание
Страницы
Введение.3
Глава I. Становление и развитие системы обществоведческого образования в школах Нижнего Поволжья в хначале х гг.
1.1. Партийноправительственное руководство обществоведческим образованием в центре и на местах в первое послереволюционное десятилетие.
1.2. Эволюция государственной политики в сфере школьного обществоведческого образования в конце х начале х гг.
Глава 2. Государственные приоритеты в подготовке кадров советских учителей по общественноисторическим дисциплинам

2.1. Система подготовки педагогических кадров обществоведов в Нижневолжском регионе

2.2. Проблемы жизни и быта учителей Нижнего Поволжья 3

Глава 3. Политическое воспитание учащейся молодежи в системе

школьного обществоведения8

3.1. Содержание и основные черн идейнополитического воспитания школьников Нижнего Поволжья.8
3.2. Воспитательные функции обществоведения в системе внешкольной работы4
Заключение.1
Библиография


Двенадцатый Саратовский губернский съезд Советов рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов. Стенографический отчет. Саратов Издание организационной части отдела управления Саратовского губисполкома, Резолюции V Областного съезда советов автономной области Калмыцкого трудового народа. Астрахань Типография Калмобкома РКП, Сборник обязательных постановлений астраханского губернского исполнительного комитета. Астрахань Издание оргчасти Астраханского губисполкома, Тезисы докладов на XI губернском съезде ВЛКСМ Сталинградской организации. Сталинград Тип. Дубтруддетколоннн, и др. Народное просвещение в РСФСР в цифрах за лет советской власти краткий статистический сборТшк. М,Л. Госиздат, Народное образование, наука и культура в СССР Статистический сборник. М. Статистика, и др. На культурном фронте, Нижневолжский просвещенец, Дети Октября, Юный коммунист. Отдельную группу представляют специализированные журналы для учителей истории и обществоведения, актуализирующие проблемы преподавания данных дисциплин в рассматриваемый диссертантом период Историкмарксист, Обществоведение в трудовой школе и т. Научная новизна диссертации определяется тем, что в ней впервые, в контексте общеисторических процессов нач. Нижнем Поволжье. В диссертации выявлены основные принципы и совокупность факторов, влиявших на определение приоритетов государственной политики в сфере обществоведческого образования в первое послереволюционное десятилетие. Диссертант исследовал эволюцию образовательной политики по отношению к школьному обществоведению в начале х гг. Нижневолж. С привлечением широкого круга источников общегосударственного и регионального уровней, многие из которых впервые введены в научный оборот, в работе проанализирована деятельность ЦК ВКПб, местных партийных органов по выработке идеологических и содержательных основ обществоведения как самостоятельной учебной дисциплины. Автор делает вывод о том, что на общественные дисциплины была возложена задача осуществления социального заказа государства в идейнополитическом воспитании школьников. В результате сравнения учебных программ Наркомпроса по общсст. Нижнего Поволжья губернскими отделами народного образования в согласовании с требованиями ГУСа. В работе впервые, с учетом региональных особенностей, в соответствии с основными направлениями образовательной политики, представлены разнообразные формы подготовки и переподготовки педагогических кадров обществоведов. Принципиально новым является авторский анализ созданной в Нижнем Поволжье системы высших учебных заведений, нацеленных на формирование кадров, способных и готовых, в соответствии с партийными установками, преподавать общественноисторические дисциплины в советской школе. В рамках диссертации проведен анализ проблематики политического воспитания молодежи посредством общественных дисциплин в конкретном регионе. Автор подчеркивает, что в период начала х гг. XX века образование стало сильнейшим политиковоспитательным средством формирования человека нового типа, а обществоведческим дисциплинам в реализации этой задачи отводилась первостепенная роль. Научная и практическая значимость исследования определяется тем, что полученные результаты исследования позволяют составить целостное представление об основных проблемах образовательной политики в сфере школьного обществоведческого образования в начале х гг. Материалы диссертации могут быть использованы при написании обобщающих трудов по истории народного образования, учебных пособий, разработке курсов лекций, семинаров, спецкурсов по проблематике исследования. Апробация результатов исследования. Материалы диссертации отражены в научных публикациях автора. России исторического факультета Астраханского государственного университета, а также в ходе региональных и всероссийских научных конференций, на которых выступал с докладами по проблемам становления и развития обществоведческого образования в Нижнем Поволжье в соответствии с государственными приоритетами образовательной политики.