Сотрудничество Российской Федерации и Республики Казахстан в области образовательной и научной деятельности в 1991-2010 годы

• Автор: Вагнер, Моника-Наталия Лауренсовна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 147 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Раздел I МОДЕРНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ И КАЗАХСТАНА В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ ЕДИНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА.

Раздел II РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПОВ БОЛОНСКОГО

ПРОЦЕССА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ИНТЕГРАЦИИ ДВУХ СТРАН В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Раздел III ОСОБЕННОСТИ И ОСНОВНЫЕ ПЕРСПЕКТИВНЫЕ

НАПРАВЛЕНИЯ РОССИЙСКОКАЗАХСТАНСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА В ОБЛАСТИ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЕ .

Актуальность


Аналитический обзор Под. Филиппова В. М. М. Источпиковая база диссертации. Для достижения поставленной цели и решения вышеназванных задач диссертационного исследования были использованы опубликованные и неопубликованные источники. Среди источников можно выделить несколько видов. Особую ценность представляют нормативнозаконодательные акты федеральные законы и постановления Правительств Российской Федерации и Республики Казахстан, приказы и. Министерств образования и науки, других образовательных и научных ведомств этих государств. А также Конституция Российской Федерации и Республики Казахстан, межправительственные договоры, материалы встреч глав государств и правительств обеих стран. Также были использованы статистические источники, выпущенные в России и Казахстане, из которых нами был извлечен полезный фактологический материал по вопросам деятельности высшей школы России и Казахстана, а также научных достижениях в этих государствах в исследуемый период. В качестве источников были использованы делопроизводственные документы Министерства образования науки РФ и РК, высших учебных заведений двух государств, научноисследовательских центров по изучению профессионального образования и т. Часть из этих документов была взята из архивов Центрального государственного архива Республики Казахстан, архива Государственной Думы Российской Федерации, а другие содержались на Интернет сайтах . Официальные сайты оказали большую помощь в раскрытии многих аспектов исследуемой нами проблемы. Таким образом, в совокупности, привлеченные источники дали автору возможность решить поставленные задачи. Методологическую основу исследования составляют принципы историзма И научной объективности, которые позволяют рассмотреть. В работе нашли применение общеисторические методы сравнительносопоставительного анализа, проблемнохронологический, историкосистемный, обобщения и другие. Сотрудничество Российской Федерации и Республики Казахстан рассматривались, в конкретной исторической обстановке первые лет после распада СССР и образования двух дружественных государств, когда началось создание общего образовательного пространства и укрепление научных связей между ними. Научная новизна диссертации состоит в том, что в ней впервые осуществлено комплексное исследование приоритетных направлений сотрудничества Российской Федерации и Республики Казахстан в области образовательной и научной деятельности в годы. Несмотря на. Болонского процесса, на основе сравнения и сопоставления высшего профессионального образования и науки. На основе анализа источников автором выявлены нерешенные проблемы в формировании и реализации, исследуемых в работе, проблем, сделан ряд выводов. На основе выводов, сделанных автором в процессе написания работы, сформулированы практические рекомендации, направленные на совершенствование интеграционных процессов Российской Федерации и Республики Казахстан в области высшего профессионального образования и науки. Практическая значимость диссертации состоит в том, что его основные положения и выводы могут быть использованы при подготовке научных исследований и обобщающих работ по отечественной, истории России и Казахстана, при разработке общих и специальных курсов, лекций и учебных пособий по истории высшей школы и науки, истории сравнительной образовательной политики новому научному направлению, занимающему сегодня все более прочные позиции в системе подготовки высококвалифицированных кадров в вузах России и Казахстана. Апробация исследования. Научные выводы и практические рекомендации представлены в виде докладов и сообщений на научных конференциях, семинарах и круглых столах, в том числе на всероссийских. Положения и выводы диссертации нашли отражение в публикациях автора, в том числе в Вестнике РУДН серии История России, который входит в перечень реферируемых журналов ВАК России. Обсуждение диссертации состоялось на заседании кафедры истории России Российского университета дружбы народов. Она была одобрена и рекомендована к защите.