Подготовка женских педагогических кадров в Таджикистане : 1971-1991 гг.

• Автор: Фозилова, Махсуда Зулфикоровна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 156 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА I Проблемы подготовки женских педагогических кадров в Таджикистане.

1. Основные направления государственной политики по подготовке квалифицированных женских педагогических кадров
2. Роль материальнотехнической базы педагогических заведений в подготовке женских педагогических кадров.
Глава II. Количественные и качественные показатели в подготовке женских педагогических кадров.

1. Формы и методы подготовки женщинпедагогов

2.Г1овышение профессионального качества женских педагогических кадров

3. Вклад общественных организаций в комплексное воспитание молодых девушек в педагогических заведениях.8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ7

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

В этих и в других материалах периодической печати приводятся обобщенные данные по истории подготовки педагогических кадров, в том числе, женщинучителей, в информационнопопулярной форме, без серьезного научного анализа. Необходимо отметить, что в привлеченных в диссертации материалах не наблюдается достаточного критического подхода, особенно в тех из них, где речь идет о процессе вовлечения девушек в педагогическую деятельность. Слабо раскрыты условия учебы, жизни и быта женщины таджикского села, недостаточно проанализированы состояние дошкольных учреждений, проблема многодетности, которые значительно влияли на привлечение девушек к трудовой деятельности, особенно педагогической. В историографии Таджикской ССР слабо изучено состояние материальнотехнической базы средних, средне педагогических и высших педагогических заведений, степень е влия1шя на подготовку квалифицированных специалистов и педагогов, в том числе женщин. В целом, все это свидетельствует о недостаточном уровне разработанности исследуемой в реферируемой в диссертации проблемы в отечественной историографии. Цель и задачи исследованшь Исходя из недостаточной степени разработанности данной проблемы, диссертант поставила перед собой цель исследовать количественнокачественные изменения в подготовке женских педагогических кадров в республике в е годы прошлого столетия. Источниковедческая база исследования. Работа опирается на богатый источниковедческий материал. В ней использованы документы, имеющие историческое значение. Были привлечены материалы Центрального государственного архива Республики Таджикистан и архива Министерства образования. К сожалению, материалы в ведомственном архиве Министерства образования оказались необработанными и не фондированы. В связи с этим были значительно затруднены анализ и обобщение вопросов по исследуемой теме. Источниковедческую базу исследования можно разделить на три группы. К первой группе относятся архивные документы, где приведены цифры и факты по подготовке женщинпедагогов, которые сосредоточены в Центральном Государственном архиве Республики Таджикистан особенно фонд 0, А ИПИ при ЦК КП Таджикистана фонд 3, текущих архивов Министерства образования Республики Т аджикистан и ТГПУ им. С.Айни годовые отчеты, справки и информации. Ко второй группе относятся материалы, опубликованные в годовых статистических сборниках Народное хозяйство Таджикской ССР, Народное хозяйство СССР, Советский Таджикистан за лет г. ДГИ г. Кулябский Государственный педагогический институт г. СССР по годам, Женщины и дети в Таджикской ССР по годам, Образование и культура в Республике Таджикистан в году г. В них приведены ценные цифры и факты по исследуемой теме. Таджикистана, Известия, Кулябская правда, КурганТюб инская правда, Бадахшон, Хакикати ЛенинободЛенинабадская правда и др. Методологическую и теоретическую основу исследования, составляли материалы постановлений и решений государственных и партийных органов, в том числе съездов, пленумов, и выступления Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона по вопросам подготовки квалифицированных кадров. Для реализации цели и задач исследования автор опиралась на общенаучные и специальные методы исследования, в том числе на системный и сравнительноисторический методы анализа. Научная новизна исследования определяется тем, что в нем впервые всесторонне и комплексно, на основании новых данных, архивных документов, сборников и материалов периодической печати, исследуется процесс подготовки женских педагогических кадров в Таджикистане в гг. Теоретическое значение и практическая ценность диссертации. Результаты и выводы проведенного исследования, истории подготовки женских педагогических кадров в гг. Республики Таджикистан. Практическая ценность работы заключается в том, что полученные результаты и выводы могут быть полезны при проведении социальноэкономических реформ, особенно реформы системы образования республики, а также в практической работе по активизации женщин в современном обществе.