Вклад вузов Республики Таджикистан в подготовку педагогических кадров : 1991-2012 гг.

• Автор: Сабуров, Саймудин Махрамович
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 179 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.4

ГЛАВА 1. НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ РЕФОРМЫ В СФЕРЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ТАДЖИКИСТАНА.

1.1. Разработка концепции преобразования высшей школы республики .

1.2. К вопросу о подготовке педагогических кадров в Республики Таджикистан.

ГЛАВА II. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ В ГОДЫ НЕЗАВИСИМОСТИ РЕСПУБЛИКИ.
2.1. Подготовка и повышение квалификации профессорскопреподавательского состава ВУЗов.

2.2. Перестройка учебновоспитательного процесса в учебных заведениях .

ГЛАВА III.ОПЫТ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ В ВОСПИТАНИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЖИ.5

3.1. Проблемы повышения общей культуры студенческой молодежи 5

3.2. Вклад педагогических коллективов в трудовом воспитание студенческой

молодежи.0
ЗАКЛЮЧЕНИЕ6
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Концепция требует разработки, утверждения и осуществления различных государственных программ развития сферы образования, в том числе по подготовке учительских кадров, с участием всех министерств, комитетов, международных и общественных организаций, а также 1раждан республики. Образование, являясь частью глобальных проблем XXI века, считается одним из приоритетных направлений политической, экономической и социальной систем. Республика Таджикистан, как член мирового сообщества и как член Содружества Независимых Государств, для создания единого информационного пространства подписала ряд важных государственных документов, требующих изменения и усовершенствования смысла и содержания образования. В этом процессе повышаются требования к духовности и профессиональному мастерству человека. V. 1 . За последнее десятилетие цели и задачи образования пересмотрены путем проведения частичных реформ, но качество образования, степень грамотности не отвечает требованиям общества и государства. Знания, навыки и умения учащихся и студентов не отвечают требованиям государственных стандартов образования. В настоящее время большое число детей школьного возраста не охвачено учебой. Огромное число молодежи не имеет среднего основного образования. Все отрасли производства и управления нуждаются в профессиональных специалистах. В общеобразовательных школах не хватает учителей. Специалисты республики нуждаются в усовершенствовании квалификации и переобучении. В высших и профессиональных учебных заведениях мало преподавателей, имеющих ученые степени и звания. Все это требует пересмотра статуса, целей, задач, обязанностей и содержания образования. Глубокий кризис, охвативший различные сферы жизни мирового сообщества, снизил моральный дух человека, создал основу для распространения ненависти, способствовал кровопролитию, терроризму, разрушениям и т. Мировое сообщество вопреки этим негативным явлениям, прежде всего, борется за гуманизацию общества с тем, чтобы этот процесс, возникнув в качестве умственного индикатора, содействовал положительному поведению и мышлению человека во всем обществе. Гуманизация содержания образования также регулирует настоящий процесс и может обеспечить безопасность человеческой жизни, общества и природы. Таджикистан, как суверенное государство и член международного сообщества, мобилизует свой интеллектуальный потенциал на решение этого жизненно важного процесса. Республика Таджикистан является самостоятельной в выборе государственной политики в сфере образования и определяет государственную политику в этой сфере на основе Конституции Республики Таджикистан, Закона Республики Таджикистан Об образовании и других республиканских и международных нормативноправовых актов. Национальная концепция образования Республики Таджикистан, Душанбе Матбуот, . С. Государственная программа совершенствования преподавания и изучения русского и английского языков в Республике Таджикистан на гг. Постановление Правительства РТ от 2 декабря , 8. Образование является социальным явлением, неразрывно связанным с экономикой, культурой, научно техническим прогрессом, защитой окружающей среды экологии, производством, политикой и является неотъемлемой частью общественного сознания. Образование, процесс который по значению предусматривает благо человека, общества, государства и природы. Национальная концепция образования Республики ТаджикистанМаърифат, . Построения современного базиса образования на основе национальных и человеческих ценностей, на этом фоне приобретения исторического и философского самосознания, духовной сознательности, развития личного и общественного менталитета, унаследования культурных ценностей и национальной сущности. Вхождения в единое международное пространство образования и связи с культурой, образованием и человеческой цивилизацией. V Реализация указанных целей и1 приобретение. Реформа образования как основной фактор улучшения учебыПайгом, . ХЙ. Постановление Правительства Республики Таджикистан от 2 июля года 2.