Динамика функционального состояния детей 7-10 лет в процессе обучения в общеобразовательной школе

• Автор: Поляшова, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 03.03.01, 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Архангельск
• Количество страниц: 178 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Физиологическая характеристика детей 7 лет

1.2. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста 1В

1.3. Влияние учебных нагрузок на функциональное состояние детей

7 лет

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Структура исследования и характеристика обследованных

2.2. Методы исследования

2.2.1. Физиологические методы
2.2.2. Психофизиологические методы
2.2.3. Математикостатистические методы
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ
ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Динамика показателей физического развития детей 7 лет в процессе обучения в школе
3.2. Динамика состояния сердечнососудистой системы и показателей функциональных проб у детей младшего школьного возраста в процессе обучения
3.3. Динамика показателей вариабельности сердечного ритма детей 7 лет в течение учебного года
3.4. Динамика восприятия, сепсомоторных процессов,
работоспособности и помехоустойчивости внимания у детей младшего школьного возраста в процессе обучения В
3.5. Динамика показателей психодинамических процессов,
психоэмоционального состояния и тревожности у школьников в процессе обучения
3.6. Динамика факторной структуры физиологических и
психофизиологических показателей у детей 7 лет в процессе обучения
3.7. Методические подходы к комплексной диагностике
адаптационных способностей и определению успешности адаптации к учебному процессу у детей младшего школьного возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


У детей кровяное давление значительно ниже, чем у взрослых. Эго объясняется двумя причинами первая размеры тела детей значительно меньше, следовательно, масса столба крови, давление которой должно преодолевать сердце, примерно в 2 раза ниже вторая периферическое сопротивление току крови у детей значительно ниже изза специфических особенностей сосудодвигательных реакций тонус сосудов у детей более постоянен и не может столь эффективно регулироваться как у взрослых 0, 2, 0. К 78 годам артериальное давление АД равняется мм рт. Повышается ударный и минутный объем крови. .. Калюжная 1 утверждает, что уровень АД современных детей и подростков в среднем на мм рт. Умственные и эмоциональные перегрузки современных школьников в сочетании с малоподвижным образом жизни способствуют переходу физиологических временных повышений АД в более стабильные нарушения регуляции сосудистого тонуса. Возраст 79 лет характеризуется значительным нарастанием показателей центральной гемодинамики, а 9 лет следует рассматривать как переломный в развитии сердечнососудистой системы ССС, поскольку в этот период направленность возрастных изменений показателей АД у мальчиков и девочек противоположна 1. Исходя из концепции о ССС как индикаторе адаптационноприспособительной деятельности целостного организма, следует, прежде всего, обратиться к анализу частоты сердечных сокращений ЧСС универсальной реакции организма в ответ на любую нагрузку 5, 9. ЧСС является информативным показателем и ее исследования могут дать ценные сведения о состоянии регуляторных систем организма 7. Показатели ЧСС, также как и АД в состоянии относительного покоя с возрастом изменяются 2. ЧСС обычно измеряется по пульсу, поскольку каждый выброс крови в сосуды приводит к изменению их кровенаполнения, растяжению сосудистой стенки, что ощущается в виде толчка 3. Средняя частота пульса в 5 лет становится реже со 0 до ударов в минуту. ЧСС составляет к 8 годам ударов в минуту 4. По данным Д. У детей ЧСС выше, чем у взрослых, что обусловлено более высоким обменом веществ и преобладанием тонуса симпатических нервов. МОК, то есть количества крови, выбрасываемого сердцем за одну минуту. Ударный, или систолический объм крови СОК у детей небольшой, и обеспечение необходимого притока крови к органам и тканям достигается учащенной деятельностью сердца 5. Рост и развитие детей сопровождается адекватным реформированием системной гемодинамики, которое характеризуется закономерным увеличением МОК за счт преимущественного роста ударного объма и скорости сердечного выброса , 6. Хорошо известным фактом в возрастной кардиологии является неуклонное урежение пульса с возрастом, как результат изменения лабильности синусового узла и становление более совершенных форм нейрогуморальной регуляции сердца и прежде всего усиления тонических влияний блуждающего нерва 8, 5. Адаптационный потенциал АП это показатель, отражающий возможности организма к адаптации. Если в результате адаптации организм исчерпал свои резервные возможности, то адаптационный механизм нарушается, и появляются устойчивые патологические изменения , . Для оценки АП используются методологические подходы и принципы, разработанные . . Баевским, А. П. Берсеньевой . Так, . . Баевским предложена методика оценки так называемого АП ССС, как системы, ответственной за адаптацию организма к большому числу разнообразных факторов внешней среды. В большинстве случаев ССС можно рассматривать, как индикатор адаптационных реакций целостного организма. В исследованиях . . Ананьевой 7, установлено, что оценка состояния здоровья школьников с позиции теории адаптации позволяет значительно расширить информацию о функциональном статусе детей с различным уровнем здоровья. В основе данной теории лежит представление о том, что ССС с ее многоуровневой регуляцией это функциональная система, конечным результатом деятельности которой является обеспечение заданного уровня функционирования целостного организма. Обладая сложными нервнорефлекторными.