Зависимость групповых и индивидуальных показателей успеваемости, психоэмоционального и физиологического состояния учащихся от абиотических факторов среды

• Автор: Стрельникова, Инна Юрьевна
• Шифр специальности: 03.00.16
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 125 с. : ил.

1.1 Погода и климат

1.2 Солнечная активность и фазы луны

1.3 Суточные и сезонные биологические ритмы человека

1.4 Методы оценки влияния факторов среды на психологические и физиологические функции организма
ГЛАВА 2 МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ГЛАВА 3 ЗАВИСИМОСТЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО И ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ УЧАЩИХСЯ ОТ АБИОТИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ СРЕДЫ
3.1 Зависимость скорости движения кистью и скорости окуломоторной реакции от абиотических факторов
3.1.1 Сезонная экозависимость скорости окуломоторной реакции от абиотических факторов
3.2 Зависимость показателей кровообращения и баланса вегетативной нервной системы от абиотических факторов

3.3 Зависимость самочувствия, активности и настроения от абиотических факторов

ГЛАВА 4 ЗАВИСИМОСТЬ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ ОТ АБИОТИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ, ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО И ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
ГЛАВА 5 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР ЗАВИСИМОСТИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО И ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ УЧАЩИХСЯ от
АБИОТИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ И ПРОФИЛИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО РЕАГИРОВАНИЯ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ


Для адекватной оценки зависимостей экологофизиологического характера необходимо применять мониторинг испытуемых в течение продолжительного времени и статистические методы обработки результатов, позволяющие количественно оценивать зависимости нелинейного характера как доминирующие в физиологических и экологических явлениях. При исследовании необходимо изучать механизмы экочувствительности с учетом индивидуальных различий. Цель и задачи исследования. Цель данной работы заключается в оценке зависимости групповых и индивидуальных показателей успеваемости, психоэмоционального и физиологического состояния учащихся от абиотических факторов суточные, недельные, сезонные ритмы, солнечная активность, дни лунного цикла, погодные явления внешней среды. Проследить характер зависимости показателей скорости окуломоторной реакции и скорости движений кистью учащихся от комплекса абиотических факторов. Проследить характер зависимости показателей кровообращения и психоэмоционального состояния учащихся от комплекса абиотических факторов. Рассмотреть влияние абиотических факторов внешней среды, психоэмоционального и физиологического состояния учащихся на их успеваемость по производственному обучению. Изучить индивидуальные профили экологической зависимости показателей психоэмоционального и физиологического состояния от абиотических факторов. Научная новизна исследований. Впервые детально рассмотрен характер зависимости скорости окуломоторной реакции и максимального темпа движений кистью учащихся профессионального лицея от комплекса абиотических факторов внешней среды. Выделена типология сезонной экозависимости скорости окуломоторной реакции. Впервые рассмотрена взаимосвязь психоэмоционального и физиологического состояния с успеваемостью по производственному обучению учащихся профессионального лицея на фоне влияния абиотических факторов внешней среды. Обнаружена широчайшая вариабельность реагирования показателей состояния организма на изменения учитываемых факторов. Реакции индивидов различаются по факту наличия или отсутствия, степени выраженности, и направленности. Число типов реагирования соответствует количеству испытуемых, то есть является строго индивидуальным. Теоретическая и практическая значимость. Полученные результаты позволят расширить и углубить представления об экологофизиологических основах жизнедеятельности человека на этапе профессионального обучения. Полученные данные учитываются во время подготовительных курсов при поступлении в учреждения начального профессионального образования для прогнозирования успешности обучения, при построении учебного процесса и разработке индивидуальных форм работы с учащимися. Положения, выносимые на защиту. Среднегрупповые значения показателей скорости окуломоторных реакций, скорости движения кистью, кровообращения и психоэмоционального состояния учащихся профессионального лицея обнаруживают линейную и, в основном, нелинейную корреляционную зависимость от абиотических факторов внешней среды. Успеваемость по производственному обучению находиться в корреляционной зависимости от абиотических факторов среды, скорости окуломоторной реакции, показателей кровообращения и психоэмоционального состояния. Число типов реагирования соответствует количеству испытуемых, то есть является строго индивидуальным. Апробация работы. Томск, на II Всероссийской научнопрактической конференция Психологическое здоровье и психологическая культура в образовании Барнаул, на XX Съезде Физиологического общества им. И. П. Публикации. По материалам диссертации опубликовано 9 печатных работ, в том числе одна в издании, входящем в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 5 страницах, состоит из введения, литературного обзора, характеристики контингента и методов исследования, трех глав собственных исследований, выводов и списка использованной литературы содержащего 0 источников, в том числе источников на иностранном языке. Работа иллюстрирована 7 таблицами и рисунками, содержит 2 приложения.