Эколого-физиологические аспекты педагогического труда на Севере

• Автор: Курильченко, Наталья Николаевна
• Шифр специальности: 03.00.16, 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Сургут
• Количество страниц: 121 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Экологический подход к проблеме здоровья и эффективности труда учителей .

1.2. Психофизиологический статус и адаптация

человека на Севере .

1.3. Психоэмоциональный стресс и психическое

здоровье педагогов .

1.4. Физиологические механизмы психоэмоционального

стресса

1.5. Психическая напряженность в контексте педагогической деятельности

2. ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ .
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ
3.1. Климатоэкологическая характеристика Сургутского региона .
3.2. Психологический анализ педагогической деятельности .
3.3. Функциональное состояние и здоровье
учителей г.Сургута .
3.4. Клиникосоциальные особенности учителей г. Сургута
3.5. Биохимические показатели у лиц с разной степенью адаптации .
3.6. Изменчивость психологических и вегетативных показателей у учителей г. Сургута
3.7. Психофизиологические детерминанты адаптированности учителей г. Сургута .
3.8. Групповые тренинги как возможный путь профилактики
дизадаптации учителей .
4. ОБСУЖДЕНИЕ .
ВЫВОДЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ .
ЛИТЕРАТУРА


В основе их возникновения лежит принципиальный вопрос о положении современного человечества в составе функционирования биосферы как генеральной биологической системы Земли Казначеев В. П., , Шилов И. А, . Борьба с загрязнением среды, сохранение здоровья человека в условиях антропогенно загрязненных регионов это важнейшие вопросы сегодняшнего дня, но их решение больше зависит от технологии, санитарии и медицины, нежели от экологии. Наиболее фундаментальные проблемы экологии как науки по сути своей биоцентричны. Они связаны с раскрытием и использованием законов поддержания устойчивости жизни как общего явления, формирующего биосферу со всеми ее свойствами, как среду жизни. По современным представлениям устойчивое поддержание биогенного круговорота основывается на трех генеральных свойствах жизни ее разнокачественности, ее системности и гомеостазировании функций на различных уровнях организации биологических систем Шилов И. А., . Принято определять экологию человека как науку об отношениях природы и общества Большой энциклопедический словарь, . Однако потребности текущего времени и накопленный эмпирический опыт указывают на ограниченность понимания экологии только как констатирующей и описательной деятельности Оганов Р. Г., Гундаров И. А., . Описательная экология должна дополняться конструктивной и формировать единую науку об отношениях природы, общества и способах воздействия на них с целью сохранения и развития Гундаров И. А., Оганов Р. Г., Гундаров И. А., Семке В. Я., , Шилов И. А., . Должна существовать система прогнозирования и профилактики неблагоприятных экологических взаимодействий, т. Вопрос о положении и месте человека в биосфере сложный и противоречивый. С одной стороны, человек представляет собой биологический объект, живое существо, занимающее совершенно определенное положение в системе биогенного круговорота веществ. Человек, как живой организм, всеми своими жизненными функциями связан с естественными экосистемами и полностью зависит от целостности и бесперебойного функционирования. Важнейшие физиологические функции питание, дыхание, водный и минеральный обмен и др. На основе функционирования сложного комплекса живых организмов формируются и поддерживаются физические условия в биосфере, сбалансированный состав атмосферы, самоочищение природных вод, поддержание естественного плодородия почв, иными словами весь комплекс условий существования человека как живого организма Казначеев В. П., , Агаджанян . ., Гундаров И. А., Полесский В. А., Гундаров И. А., Шилов И. А., , , Агаджанян . . и соавт. ДощицинЮ. П., . С другой стороны, человек не просто живое существо. Современное человечество это сложная социальная система. Для осуществления этих потребностей человечество черпает ресурсы из окружающей природной среды в тем больших масштабах, чем более развиты наука и техника, чем более высок уровень культуры Гундаров И. Н. Л. Минакова С. Ф., Баранцев Р. Г., Комаров Г. А., Салтыков Г. С., . И в то же время, человек может функционировать независимо от окружающей среды в том плане, что его жизнедеятельность будет полностью зависеть от уровня его мотивации, в частности, трудовой, а в данном случае педагогической деятельности Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А., Нечаев В. В., Гришанова Г. И., Хаснулин В. И., . Для регионов Крайнего Севера характерна отрицательная среднегодовая температура воздуха, длительная и суровая зима, короткое холодное лето, резкое нарушение обычного для умеренных широт светового режима, резкие колебания атмосферных и геомагнитных характеристик. Регионы Крайнего Севера наименее защищены от проникновения космической радиации, характеризуются повышенным электромагнитным излучением, а гравитационные возмущения взаимосвязаны с неблагоприятными резкими изменениями погодных условий. С.Г. Охотников С. В., . Психоэмоциональное напряжение является одним из основных звеньев мобилизации резервных возможностей организма, обеспечивающее приспособление человека к постоянному действию экстремальных климатических и геофизических факторов северных регионов.