Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы и умственной работоспособности детей 7-9 лет в течение недели и учебного года

• Автор: Григорьева, Ольга Витальевна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 126 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Морфофизиологическая характеристика детей младшего

школьного возраста

1.2. Функциональное состояние сердечнососудистой

системы младших школьников

1.2.1. Сердечнососудистая система детей лет

1.2.2. Динамика функционального состояния сердечнососудистой системы младших школьников в течение учебного дня
и недели

1.2.3. Изменения функционального состояния сердечнососудистой

системы младших школьников в течение учебного года
1.3. Адаптация младших школьников к физической и учебной
нагрузкам .
1.4. Возрастная динамика вариабельности сердечного ритма
школьников лет
1.5. Возрастные особенности умственной работоспособности и психофизиологического
статуса младших школьников.
1.6. Корреляционный анализ возрастных групп
СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА II. Методика исследования, характеристика
обследованного контингента.
2.1. Определение показателей физического развития и
физической работоспособности
2.2. Метод математического анализа сердечного ритма
В.В.Парина, Баевского .
2.3. Интегральная реография, определение артериального
давления .
2.4. Определение умственной работоспособности и
психофизиологического статуса .
2.4.1. Определение умственной работоспособности .
2.4.2. Определение психофизиологического статуса
2.5. Характеристика обследованного контингента школьников
ГЛАВА III. Физическое развитие и физическая работоспособность
детей младшего школьного возраста
3.1. Возрастные особенности физического развития и
физической работоспособности
3.2. Физическая работоспособность школьников лет
в течение учебной недели.
ГЛАВА IV. Функциональное состояние сердечнососудистой
системы у младших школьников в недельной динамике .
4.1. Изменения показателей центральной гемодинамики
в течение недели.
4.2. Вариабельность сердечного ритма
в недельной динамике
ГЛАВА V. Динамика умственной работоспособности и
психофизиологического стату са младших школьников в течение учебной недели .
5.1. Изменение умственной работоспособности в течение
недели
5.2. Психофизиологический статус в недельной динамике
5.3. Характеристика корреляционных связей умственной работоспособности, психофизиологического статуса
и сердечнососудистой системы младших школьников в течение недели
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ВЫВОДЫ ЛИТЕРАТУРА
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ АД артериальное давление
СД систолическое давление ДД диастолическое давление ПД пульсовое давление АСК анализ сенсомоторной координации ИН индекс напряжения
КЧСМ критическая частота световых мельканий, воспринимаемая глазом
ЛПЗМР латентный период зрительномоторной реакции
МОК минутный объем крови
ОГК окружность грудной клетки
ЛНАд показатель недельной адаптивности
РДО реакция на движущийся объект
СВ сердечный выброс
ССС сердечнососудистая система
УОК ударный объем крови
УР умственная работоспособность
А коэффициент точности выполнения задания
коэффициент продуктивности выполнения задания
К показатель подвижности нервных процессов
О показатель ошибок на дифференцировку на 0 знаков
ФР физическая работоспособность ХРФ хронорефлексометрия ЧСС частота сердечных сокращений ЭГК экскурсия грудной клетки ЭКГ электрокардиограмма Г мышечная сила рук
ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ


Дети в возрасте от 7 до 9 лет либо объединяются в единую группу младших школьников, либо в младшем школьном возрасте выделяются лишь критические периоды и оцениваются как летние В. В.Панавене, . В литературе предыдущих десятилетий отражены возрастные особенности сердечнососудистой системы детей и подростков, ее роль в адаптации к изменяющимся условиям среды, к физическим и умственным нагрузкам И. А. Аршавский, I. Р.А. Калюжная, Р. Е.Мотылянская, С. В.Хрущев, Ф. Г.Ситдиков, Ф. Г.Ситдиков, С. Г.Х. Самигуллин, Р. А.Абзалов, И. О.Тупицын, Васильева, . Vi, и др В новых условиях актуально исследование возрастных особенностей сердечнососудистой системы детей младшего школьного возраста в связи с изменениями условий обучения и жизни детей в последнее десятилетие. В младшем школьном возрасте происходит значительное ускорение темпов структурных преобразований во всех звеньях сердечнососудистой системы Р. А.Калюжная, И. О.Тупицын, . М.В. С.П. Вьюшкина, С. В условиях г. Набережные Челны молодого мегаполисно развивающегося промышленного города до последнего времени не проводились исследования влияния учебной нагрузки в течение учебной недели на показатели гемодинамики и сердечного ритма у детей младшего школьного возраста. Тогда как в условиях крупных городов с интенсивными социальноэкономическими преобразованиями биосоциальное развитие детей и адаптация к школе носит напряженный характер. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. Целыо настоящего исследования явилось изучение функциональных возможностей организма школьников лет в процессе адаптации к недельной учебной нагрузке. Изучить умственную и физическую работоспособность детей лег в течение учебной недели. Исследовать функциональное состояние и реакцию сердечнососудистой системы младших школьников на нагрузку по возрастнополовым группам в течение учебной недели. Провести межсистемный корреляционный анализ умственной работоспособности, психофизиологического статуса и деятельности сердечнососудистой системы у школьников лет в недельной динамике. НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ. Недельная динамика умственной работоспособности и психофизиологического статуса у школьников лет зависят от возраста и половой группы. Выявлена высокая коррелируемость умственной, физической работоспособности и психофизиологических показателей с состоянием сердечнососудистой системы. Реакция на дозированную физическую нагрузку у детей 8 лет выше, чем в других группах. У 8летних девочек наблюдается оптимальная умственная работоспособность в конце недели, в отличие от других возрастнополовых групп. Установлено, что адаптация к умственным нагрузкам в течение недели у мальчиков лет протекает менее напряженно, чем у девочек. НАУЧНОПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ. Материал исследования представляет интерес для специалистов но возрастной физиологии, школьной гигиене, педагогов начальных школ, педиатров. Стереотип недельной динамики показателей сердечнососудистой системы, физической и умственной работоспособности школьников лет вырабатывается в начале учебного года и зависит от возраста, пола, степени адаптированности к учебной нагрузке. Увеличение минутного объема крови в ответ на физическую нагрузку у учащихся лет обеспечивается более выраженным усилением хронотропной функции сердца на протяжении всей недели в течение всего учебного года. АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ. Результаты исследований доложены на XIX, XX и XXI научнопрактических конференциях молодых ученых и специалистов КГПУ, г. Казань, , , гг. Всероссийском симпозиуме Растущий организм адаптация к физической и умственной нагрузке, г. Казань, г. Проблемы адаптации растущего организма к физической и умственной нагрузке, г. Казань, г. II Всероссийской научнопрактической конференции Аюуальные проблемы валеологии в образовании, г. Лилецк, г. Всероссийской научнопрактической конференции Актуальные проблемы валеологии и синаптологии, г. Набережные Челны, г. КГПУ, г. Казань, г. Всероссийской научнопрактической конференции Укрепление здоровья в школе, г. Казань, г. V Всероссийском симпозиуме Растущий организм адаптация к физической и умственной нагрузке, г. Казань, г на заседаниях кафедры медикобиологических дисциплин НГПИ, г. Наб. Челны.