Сравнительно-физиологическое исследование роли гиппокампа в интегративной деятельности мозга позвоночных животных

• Автор: Устоев, Мирзо
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 281 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1 .Структурнофункциональная организация конечного

мозга рептилий

1.1 .Структурная организация гиппокампальной коры

рептилий.

1.2.Структурная организация пириформной коры рептилий

1.3.Структурная организация новой коры рептилий

1.4.Характеристика условнорефлекторного поведения рептилий и роль конечного мозга в ее организации
1.5.Влияние удаления различных отделов мозга на условнорефлекторную деятельность рептилий.

II. Структурнофункциональная организация конечного мозга млекопитающих.

2.1.Структурная организация гиппокампа млекопитающих насекомоядных и грызунов.
2.2.Структурная организация новой коры млекопитающих насекомоядных и грызунов.
2.3.Особенности функционатьной организации мозга
грызунов.
2.4.Функциональная организация гиппокампа и новой
коры млекопитающих насекомоядных и грызунов.
2.5.Характеристика условнорефлекторного поведения млекопитающих и роль гиппокампальной коры в ее организации
Глава II. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЙ
ГлаваТП.РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
3.1.Роль конечного мозга на пищедвигательные условные рефлексы у желтопузиков.
3.2.Интактные желтопузики
3.3.Одностороннее повреждение гиппокампальной
3.4.Двустороннее гговреждение гиппокомпальной коры
II. Роль конечного мозга в регуляции пищедобыватель
ных условных рефлексов у насекомоядных ежей
3.1 .Интактные животные.
3.2.0дносторонее разрушение гиппокампальной коры
полей СА и СА
3.3.Двустороннее разрушение гиппокампальной коры
полей СА, иСА3.
III. Роль конечного мозга в регуляции пищедобыватель
ных условных рефлексов у тушканчиков Северцова
ЗЛ.Интактные животные
3.2.Одностороннее разрушение нолей САщ СА
дорсального гиппокампа
3.3.Двустороннее разрушение полей СА и СА
дорсального гиппокампа
Глава 1У.ЭЛЕКТРОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ГИППОКАМПОНЕОКОРТИКАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ У ЯЩЕРИЦЖЕЛТОПУ ЗИКОВ.
а Характер и особенности ВП в общей и пириформной
коре ящериц при раздражении гиппокампа
б Особенности нейрональных активностей переднего
мозга ящериц при стимуляции гиппокампа
в Взаимодействие гиппокампальных и гипоталамических входов в общей и пириформной коре ящерицжелтопузиков
Глава У.ЭЛЕКТРОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ГИППОКАМТЮНЕОКОРТИКАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ У СРЕДНЕАЗИТСКОГО ЕЖА
а Характер и особенности ВП в различных зонах новой коры при раздражении полей СА и СА3 дорсального гиппокампа.
б Особенности нейрональных реакций лимбической коры ушастого ежа при стимуляции САИ СА3 дорсального гиппокампа
Глава У1.ЭЛЕКГРОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ГИППОКАМПОНЕОКОРТИКАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ У ТУШКАНЧИКОВ СЕВЕРЦОВА
а Характер и особенности ВП в различных зонах новой коры при раздражении полей СА и СА3 дорсального гиппокампа
б особенности нейрональных реакций лимбической коры тушканчиков при раздражении полей СА1 и СА3 дорсального гиппокампа.
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Инструментамшя форма обучения у ящериц изучалась с помощью челночного ящика x. Вырабатывалась реакция ускользания от действия электрического тока и избегания vi болевого раздражения электрическим током в ответ на предъявление условного сигнала свет звук вибрация i, i, . Оказатось, что при отсутствии учета биологических особенностей ящериц трудно выработать реакцию избегания i, МИал, . Более сложной формой обучения является обучение в лабиринте. В простом Т образном либиринте ящерицы обучались выбирать ход, в конце которого они получали подкрепление тепло. При адекватной форме подкрепления и достаточно высокой температуре это задача оказалась не трудна для ящериц. Интересная форма инструментальных условных рефлексов изучалась у ящериц, которые обучались своим весом при нахождении в определенном месте камеры включать лампу, обогревающую животное. Ящерицы нагревались до С . Затем ящерицы обучались нажимать на педаль несколько раз, чтобы поднять температуру своего тела, и таким образом, сами регулировали ее по , . Эта форма обучения проявилась хорошо у дневных ящериц, греющихся на солнце, у которых хорошо развита поведенческая терморегуляция. При обучении сложном лабиринте важна степень развития исследовательского поведения. Судя потому, что ориентировка ящериць сложном лабиринте улучшалось после их предварительного пребывания в нем накануне опыта, у них достаточно хорошо развита это форма поведения. Способность к переделке дискриминации рассматривают как отраженные подвижности нервных процессов в обучение. Дискриминация яркости и пространственного расположения сигналов при пищевом подкреплении червы или тепловом игуан легко подвергалось переделки при высокой температуре тела, причем быстрее переделка осуществлялась у молодых игуан в среднем через , чем у старых через проб, V, i, . Гекконы, обучавшиеся различать свет и темноту или форму сигналов при , однако, обнаружили переделки навыков при этой температуре , . У гекконов вырабатывалась пространственная дифференцировка выбор затемненного теплого отсека в У образном лабиринте. После обучения до критерия проводили переделку навыка. При повторных переделках наблюдали уменьшение ошибок. Авторы отмечают, что способность к переделке навыков одинаково у разных классов позвоночных i . У черепах Третьякова, , переделка дискриминации зрительных раздражителей при пищевом подкреплении осуществлялась до 4 раз при попытке выработать 5ю переделку условные рефлексы исчезали. Автор отмечает, что повторных переделках у черепах не
наблюдалось, ускорения выработки рефлексов, как у млекопитающих, и следовательно подвижность нервных процессов у них не тренируется. Важной характеристикой уровня развития высшей нервной деятельности ящериц, как у других животных является их способность к удержанию памятного следа. И.С. Беритов различают три вида памяти образную, эмоциональную и условнорефлекторную. В его лаборатории изучались все формы памяти в сравнительном аспекте у различных представителей позвоночных, в том числе у ящериц и черепах. Опыты по изучению образной памяти у ящериц проводила Н. И.Сихарулидзе , . Автор отмечает, что у ящериц, как и черепах, однократное зрительное восприятие пищи создают ее образ который проецируется в определенном месте этот образ удерживается в памяти ,5 мин. Сихарулидзе и А. Я. Кадагашвили исследовали у ящериц также эмоциональную память. При действии условных сигналов во время подкармливания им давали болевое раздражение электрическим током. Эмоция страха от действия болевого агента сохранялось у ящериц в течение мин. В другой серии опытов ящерицы, у которых был выработан положительный пищевой условный рефлекс, во время действия условного сигнала давали место пищевого подкрепления отвергаемую пищу. После этого в течение 8 мин. В этой же лаборатории изучалась и условнорефлекторная память у ящериц. С этой целью с начала вырабатывались обычные пищевые условные рефлексы. После их упрочения изучали отсроченные реакции на условные сигнали. Оказалось, что ящерицы шли к сигнализируемому месту пищевого подкрепления не более, чем через1, 5мин.