Особенности функционирования сердечно-сосудистой системы младших школьников в условиях реализации различных педагогических систем

• Автор: Батенкова, Ирина Валентиновна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 173 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Особенности функционального состояния организма младших ШКОЛЬНИКОВ В условиях учебной деятельности И ю

подВлиянием физических нагрузок обзор литературы

1.1. Влияние учебной деятельности на функциональное состояние сердечнососудистой системы, структуру сердечного ритма, физическое развитие, работоспособность и здоровье младших школьников.

1.2. Исследование показателей сердечнососудистой системы

под влиянием функциональных проб с физическими нагрузка

1.3. Технология развивающего обучения по системе

Л.В.Занкова

Глава 2. Организация и методы исследования

2.1. Организация исследований.

2.2. Методика изучения физического развития, функциональных показателей сердечнососудистой системы в покое и при физических нагрузках, физической работоспособности и статической выносливости
2.3. Методика регистрации сердечного ритма
2.4. Методика применения статических мышечных упражнений
на уроках физической культуры
Главав. Влияние регулярных статических упражнений на физическое развитие и состояние двигательного аппарата
младших школьников.
3.1. Влияние системы развивающего обучения Л.В.Занкова на функциональное состояние сердечнососудистой системы, физиче
ское развитие и физическую работоспособность
3.2. Влияние регулярных статических упражнений на динамику физического развития младших школьников
3.3. Динамика физической работоспособности и статической выносливости младших школьников во время обучения в классах.
Глав4. Особенности гемодинамики младших школьников в покое и при использовании функциональных проб с физическими нагрузками.
4.1. Динамика показателей кровообращения младших школьников в условиях покоя.
4.2. Реакции системы кровообращения младших школьников при статической нагрузке.
4.3. Реакции системы кровообращения младших школьников при динамической работе
ГлавЗ 5. Анализ показателей вегетативного гомеостаза в процессе адаптации младших школьников к условиям развивающего обучения по системе Л.В.Занкова по данным математического анализа сердечного ритма
5.1. Показатели сердечного ритма младших школьников во время обучения в 1 классе
5.2. Показатели сердечного ритма младших школьников во время обучения во классах
Заключение.
Выводы.
Литература


И.Степанова, З. И.Сазанюк,. В то же время в исследованиях Г. Н.Сердюковской при изучении динамики АД обнаружено его понижение в течение недели, учебной четверти и года. Снижение как САД, так и ДАД от начала к концу учебного года было установлено и другими авторами Л. М.Кириакиди, Ф. С.Кириакиди, С. И.Русинова, Н. К.Дайлидене, И. О.Тупицын, . Согласно данным М. В.Антроповой и соавт. САД при повышенном и высоком ДАД. Для интегральной оценки функционального состояния кровообращения учитывают и показатели центральной гемодинамики СО и МОК. С возрастом происходит увеличение основных показателей сократительной функции миокарда СО и МОК. Однако в литературе нормативные показатели этих пара
метров для детей 7 лет в состоянии относительного покоя существенно различаются. Это в значительной степени связано с методическими трудностями определения этих параметров. Общепринятым фактом является возрастное увеличение сердечного выброса В. В.Панавене, А. А.Бирюкович, Р. М.Васильева, И. О.Тупицын, , В. В.Мещеряков, Л. Г.Ковтун, Н. В.Исмагилова, А. В.РыжовД6. В.В. Зарецкого и соавт. Р.А. Моздгришвили , Ь. БсЬтйг е а1. Эффективность адаптации организма к различным видам деятельности определяется степенью надежности механизмов регуляции функций. От уровня развития механизмов управления зависит способность организма мобилизовать функциональные резервы Р. М.Баевский, , Н. И.Шлык, . Приспособление сердца к определенным условиям деятельности происходит путем изменения силы и ритма сокращений. При этом регуляция по ритму в большей степени относится к механизмам оперативного управления, а регуляция по силе к механизмам стратегического управления. Ритм и сила сокращений характеризуются наличием центральных и автономных контуров регуляции, находятся под воздействием холинергических и адренергических механизмов. В растущем организме отдельные механизмы и звенья регуляции формируются и включаются последовательно. Это создает в определенные возрастные периоды потенциальную возможность несоответствия уровня функционирования системы потребностям организма или перенапряжения и даже истощения регуляторных механизмов. В младшем школьном возрасте низкий уровень функционирования системы кровообращения обеспечивается высокой централизацией высоким напряжением механизмов регуляции по силе и относительно низким напряжением регуляторных механизмов по ритму. Поэтому в летнем возрасте осуществляется регуляция по ритму, т. В лет наблюдается одновременное действие и оперативных, и стратегических механизмов, но оперативные механизмы играют ведущую роль Ю. П.Панов и соавт. Одним из методов, раскрывающим сущность адаптационных механизмов, является изучение регуляции сердечного ритма. Известно, что ритм сердца контролируется сложной системой автономных и центральных механизмов управления. Оптимальный уровень адаптации обеспечивается преимущественным влиянием автономных механизмов. При утомлении, стрессе функцию управления сердечным ритмом берут на себя подкорковые центры Р. М.Баевский, . Показатели сердечного ритма в процессе роста и развития организма находятся в тесной зависимости от возраста, пола и степени адаптации растущего организма к условиям окружающей среды Р. М.Баевский и соавт. V , . Известно, что с возрастом меняются функциональные возможности ССС, более совершенными становятся сложные нейрогуморальные механизмы регуляции сердечной деятельности, происходит неуклонное усиление холинергических влияний, оптимизируются соотношения автономности и централизации в регуляции синусового ритма сердца Р. А.Калюжная, Н. А.Панова, Т. Г.Олешкевич, С. М.Колесниченко, . Ряд авторов указывают на то, что у детей в процессе обучения сердечная деятельность меняется под воздействием умственных и физических нагрузок О. Н.Худолей, М. М.Безруких, А. В.Карпенко, О. Н.И. Ппык, . Изучение статистических характеристик сердечного ритма у школьников позволило выделить особенности сердечной деятельности у детей 7 лет Э. Гринене и соавт. Н.А. Панова, Т. Г.Олешкевич, И. А.Криволапчук, , , А. А.Псеунок, .