Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы и умственная работоспособность младших школьников 7-9 лет при разных режимах обучения

• Автор: Назипова, Галина Алексеевна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 144 с. : ил

Введение.

Глава I. Обзор литературы

1.1. Возрастная динамика показателей сердечнососудистой системы детей школьного возраста
1.2. Адаптация организма младших школьников к учебной деятельности и физической нагрузке.

1.3. Динамика умственной работоспособности школьников.

Глава II. Организация и методы исследования

2.1. Организация исследования.

2.2. Исследование физического развития

2.3. Исследование сердечнососудистой системы.

2.4. Физическая нагрузка

2.5. Тестирование умственной работоспособности

Глава III. Собственные исследования
3.1. Физическое развитие детей лет при разных режимах обучения
3.2. Возрастные особенности сердечнососудистой системы детей младшего школьного возраста.
3.2.1. Возрастная динамика артериального давления детей лет при традиционном режиме обучения
3.2.2. Артериальное давление детей лет при адаптивном режиме обучения
3.2.3. Возрастные изменения частоты сердечных сокращений, ударного и минутного объема сердца детей лет разного режима обучения.
3.2.4. Сравнительная характеристика показателей сердечнососудистой системы детей лет при разных режимах обучения
Глава IV. Влияние физической нагрузки на сердечнососудистую систему детей младшего школьного возраста
4 1 Реакция сдшеанососудистой системьгтга дозированнУ0 физическую нагрузку младших школьников
4.1.1. Реакция сердечнососудистой системы на дозированную физическую нагрузку младших школьников традиционного режима обучения.
4.1.2. Реакция сердечнососудистой системы на дозированную физическую нагрузку младших школьников адаптивного режима обучения.
4.2. Сравнительная характеристика изменений показателей сердечно
сосудистой системы на физическую нагрузку у детей лет при разных режимах обучения
Глава V. Динамика умственной работоспособности детей лет
5.1. Динамика умственной работоспособности детей лет в учебном году при традиционном режиме обучения.
5.2. Умственная работоспособность младших школьников в течение недели при традиционном режиме обучения.
5.2.1. Умственная работоспособность детей первого года обучения
5.2.2. Показатели умственной работоспособности детей второго класса
5.2.3. Умственная работоспособность в третьем классе
5.3. Умственная работоспособность детей классов в течение учебного года при адаптивном режиме обучения
5.4. Изменение умственной работоспособности в течение учебной недели при адаптивном режиме обучения.
5.4.1. Умственная работоспособность детей первого класса
5.4.2. Умственная работоспособность детей второго класса
5.4.3. Динамика умственной работоспособности в третьем классе
5.5. Сравнительная характеристика умственной работоспособности детей лет в лечение учебного года при разных режимах обучения
5.6. Дифференциация по умственной работоспособности учащихся классов обучающихся при традиционном режиме обучения
5.7. Дифференциация по умственной работоспособности младших школьников адаптивного режима обучения
5.8. Сравнительная характеристика дифференциации учащихся классов разных режимов обучения.
Глава VI. Корреляционный анализ
6.1. Динамика корреляционных связей детей лет разных режимов обучения
Заключение
Выводы
Список литературы


Повышение функциональных возможностей сердечнососудистой системы выявляется в возрастной динамике артериального давления, частоты сердечных сокращений, ударного и минутного объема крови и в реакции системы на нагрузку в зависимости от режима обучения. Оптимизация умственной работоспособности детей мпяппге. Материалы исследования доложены на XIX, XX научнопрактических конференциях молодых ученых и специалистов КГПУ, Казань, , Всероссийском симпозиуме Растущий организм адаптация к физической и умственной нагрузке, Казань, , , Всероссийской научнопрактической конференции Укрепление здоровья в школе, Казань, XVIII Всероссийском съезде физиологического общества им. И.П. Павлова, Казань, , Региональной научнопрактической конференции Качество жизни в трансформирующемся обществе, г. Набережные Челны, . Структура и объем работы. Диссертация объемом 4 страницы, иллюстрирована таблицами, 4 диаграммами и рисунками, состоит из VI глав, введения, обзора литературы, методики исследования, результатов исследования, заключения, выводов, списка литературы, которая включает 3 источника, в том числе 9 отечественных, зарубежных авторов. ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 1 Л. Исследование ССС детей школьного возраста в последние десятилетия приняло системный характер и является необходимым условием оценки физического потенциала и функциональных возможностей детского организма Тур А. Ф., . Многие исследователи рассматривают динамику АД с позиции оценки возрастных особенностей. Широкая вариантность показателей АД в одних и тех же возрастных группах дает основание обратить внимание на влияние климатогеографических зон Афанасенко П. П., , Фомина И. Н., Абдулаев А. Р., СтуДеникин М. Я., Абдулаев А. Р., . Ряд авторов указывает на повышение АД у детей по сравнению с предыдущими десятилетиями Даутова К. В., Засухина В. Н., Федорова Е. В., . Другие исследователи это явление связывают с акселерацией, сопровождающейся увеличением показателей физического развития детей Панавене В. В., , Левин В. М., . ССС формируется в соответствии с физическим потенциалом организма, обеспечивая оптимальный характер кровообращения и кровоснабжения детского организма на ранних этапах онтогенеза Абзалов , , . В то же время, физическое развитие детей одного возраста имеет близкое значение независимо от региона, но АД при этом достаточно вариативно, что отражает влияние климатических условий и положения над уровнем тооря Хамитова М. С., Гиацинтова П. П., Кулиев Х. И., Дубинская И, Сердюковская Г. Н., Сердюковская Г. Н., , а также высокогорья или приближения к югу и северу. Па сезонные колебания АД указывают многие авторы Козлов В. А., Городскова В. П., Тубол И. Б., Хамитова М. С., Синдина Н. Г., Русинова С. И., . Нормативные границы возрастных показателей в литературе приводится разными авторами, не обнаруживая резких принципиальных различий. Исследователи единодушны в оценке возрастного повышения АД, что особенно характерно для АДс Воловик А. Б., Фомина И. Н., Сердюковская Г. Н., Тубол И. Б., с савт, Панов Ю. П., Филеши П. А., i , . Календарная дифференциация динамики АД детей авторами описывается сравнительно недавно Даутова К. В., Вульфсон И. Н., Русинова С. И., Самигуллин Г. Х., i , i , i . В последние десятилетия исследователи выявили волнообразную возрастную динамику АД, когда повышение показателей чередуется с последующим снижением, стабилизацией и вновь повышением Калюжная , . Половые различия в показателях АД были обнаружены многими авторами Валовик А,Б. Бирюкович , Кожанов В. В., Тубол И. Б. с соавт. Русинова С. И., Крылова , и др. В то же время некоторые авторы исключают половые различия в показателях АД Исраэльян Л. Г., Фомина И. Показатели АД современных детей отличаются от таковых прошлых десятилетий. Данные, приводимые Калюжной Р. А , , Тупицыным И. О., Панавене В. В. , Маляренко Ю. Е. с соавт. Вульфсон И. Н. и др. АД по десятилетиям, что скорее сопряжено с популяционными волнами. Дискуссии по оценке нормативных границ АД продолжаются, начатые еще полвека назад Воловик А. Б., Иоффе Л. А., Панова М. А., Филеши П. А., .