Влияние урока физической культуры на вариабельность сердечного ритма у детей младшего школьного возраста в начале и в конце учебного года

• Автор: Синяк, Елена Дмитриевна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 193 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Вариабельность сердечного ритма как показатель степени напряжения механизмов вегетативной регуляции
1.2. Характеристики кардиоритма детей младшего школьного возраста и их изменения при физических нагрузках

1.3. Особенности вариабельности сердечного ритма как индикатора адаптации

к условиям окружающей среды.

ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Объект и организация исследования

2.2. Методика анализа вариабельности ритма сердечных сокращений

2.3. Оценка вариабельности ритма сердечных сокращений как показателя

вегетативной регуляции
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ВОЗРАСТНОПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕГУЛЯЦИИ СЕРДЕЧНОГО РИТМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
3.1.Индивидуальные особенности механизмов вегетативной регуляции сердечного ритма у одних и тех же детей младшего школьного возраста в покое.
3.2.Возрастнополовые особенности состояния механизмов вегетативной регуляции сердечного ритма у одних и тех же детей младшего школьного возраста с различным уровнем напряжения регуляторных механизмов в покос .
3.3.Влияние урока физической культуры на состояние механизмов вегетативной регуляции у одних и тех же детей, отнесенных к различным группам по уровню рефляции сердечного ритма.
3.3.1. Возрастнополовые особенности вариабельности сердечного ритма у одних и тех же детей I группы под влиянием урока физической культуры в начале и в конце учебного года
3.3.2. Возрастнополовые особенности вариабельности сердечного ритма у одних и тех же детей III группы под влиянием урока физической культуры в начале и в конце учебного года
3.3.3.Сравнительная характеристика влияния урока физкультуры на состояние регуляторных механизмов сердечного ритма у детей 1 и III групп вегетативной
регуляции.
3.4.0ртостатическое тестирование как метод оценки функциональных резервов системы регуляции кровообращения у детей с различным уровнем напряжения механизмов регуляторных систем
3.4.1.Возрастнополовые особенности вариабельности сердечного ритма у детей I группы при ортостатическом тестировании до и после урока физической культуры в начале и в конце учебного года
3.4.2.Возрастнополовые особенности вариабельности сердечного ритма у детей III группы при ортостатическом тестировании до и после урока физической культуры в начале и в конце учебного года.
3.4.3.Сравнительная характеристика показателей сердечного ритма при различных вариантах реакции на ортостатическое тестирование у детей с
различным уровнем вегетативной регуляции.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Считается, что в детском возрасте имеет место незрелость регуляторных механизмов на всех уровнях, что проявляется высокой эмоциональной реактивностью, недостаточностью компенсаторных реакций и снижением резервных возможностей организма А. А.Солнцев,. В.И. Воробьевым наглядно выявлены возрастные различия в адаптации сердечно сосудистой системы к физическим нагрузкам. В настоящее время известно несколько составляющих ритма сердца дыхательная синусовая аритмия, а также медленные и сверхмедленные волны недыхательного происхождения с различными периодами Р. М.Баевский, Ж. В.Барсукова, И. Г.Нидеккер, Б. М.Федоров, . V., , и др О генезе медленных волн существуют различные точки зрения. Отмечена их связь с деятельностью вазомоторных центров. В. считает, что медленные волны сердечного ритма первого порядка связаны с деятельностью системы регуляции артериального давления, а волны второго порядка с системой терморегуляции. А.В. Карпенко, В. В.Крыжановская указывали на связь медленных волн сердечного ритма с активностью системы гипофиз надпочечники. Согласно предложенной Р. Медленные волны зависят от деятельности центральных регуляторных механизмов, причем отражают приспособительную деятельность уровня внутрисистемной регуляции. Большинство авторов связывает наличие медленных волн с влиянием эмоционального напряжения, мышечной работы, что позволяет предположить существенную роль симпатического отдела вегетативной нервной системы в их происхождении О. О.Куприянова, И. Г.Нидеккер, Е. Е.Бродецкая, Д. И.Жемайтите, Э. Гринене, В. Ю.Вайткявичус, Э. В.В. Горбунова, Н. А.Игнаткина,. Изучение колебательной волновой структуры сердечного ритма позволяет судить о состоянии различных уровней регуляции в организме, в частности автономного и центрального контуров управления ритмом сердца. Так, усиление ДВ указывает на активацию автономного контура управления, а усиление МВ на активацию центрального контура Р. М.Баевский,. В работах Р. М.Баевского встречается указание на то, что децентрализация управления сердечным ритмом наблюдается в результате оптимизации функциональной системы, когда автономные механизмы регуляции не нуждаются в коррекции со стороны более высоких уровней управления, и, наоборот, в состоянии перетренированности преобладают медленные волны ритма сердца. Кроме того, по мнению Р. М.Баевского , состояние перенапряжения характеризуется одновременным усилением активности симпатической и парасимпатической систем, одновременной активацией автономных и центральных звеньев управления. В исследованиях по возрастной физиологии проблема адаптации детей и подростков к физическим нагрузкам является одной из ведущих. Влияние двигательной активности на сердечнососудистую систему у детей изучали многие исследователи Л. И.Абросимова, Р. О.Н. Худолей, А. Г.Фалалеев, 1 . Е.Любомирский, Н. И.Шлык, Р. А.Абзалов, Ф. Г.Ситдиков, Ю. С.Ванюшин, А. В.Чудиновских, и др. В литературе имеются данные о значительной вариабельности основных показателей системы кровообращения, показана их тесная связь с возрастнополовыми факторами, индивидуальными особенностями высшей нервной деятельности Р. А.Калюжная, М. В. Антропова, А. Д.В. Колесов, Д. А.Фарбер, и др Основная цель этих исследований состоит в том, чтобы изучить физиологические механизмы адаптации и получить возможность влиять на нее средствами педагогики и гигиены. Концепция Ф. З.Меерсона о механизме индивидуальной адаптации организма к внешней среде определяет стрессреакцию как звено этого механизма. Проблема адаптации многогранна и комплексна, с ней связано изучение вопросов морфофункционального состояния организма человека И. А.Аршавский, , И. О.Тупицын, Р. А.Абзалов, М. М.Безруких, . Исходя из данных литературы, с общебиологической точки зрения сущность адаптации заключается во взаимодействии организма с внешней средой, при котором обеспечивается его гомеостаз за счет гено и фенотипически обусловленной нормы реакции Д. В.Колесов,. В адаптивных реакциях ведущую роль играет симпатическая нервная система Р. М.Баевский, М. В.Антропова, И. С.П. Вьюшкина, Л. И.Абросимова, . Она обеспечивает взаимодействие и коррекцию тех элементов функциональных систем, которые обеспечивают формирование конечного полезного эффекта . И.А. Аршавский, К.