Психофизиологические характеристики подростков с различным уровнем локомоторной активности

• Автор: Федотова, Наталья Викторовна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 180 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИ

ЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ПЕРИОДА И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И ТИПОВЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ
1.1. Морфофункциональные характеристики подростков и их индивидуальнотипологические и региональные особенности.
1.2. Психофизиологические характеристики подростков и оценка их индивидуальнотипологических особенностей в условиях учебной деятельности

1.3. Индивидуальнотипологические проявления привычной двигательной активности.

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

ГЛАВА 3. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ПРИВЫЧНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ ЛЕТ

3.1. Индивидуальные различия привычной двигательной активности у подростков мужского пола

3.2. Индивидуальные различия привычной двигательной активности у

подростков женского пола
ГЛАВА 4. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ЛОКОМОТОРНОЙ
АКТИВНОСТИ
4.1. Антропометрические показатели, оценка физического и полового развития мальчиков с различным уровнем ПДА
4.2. Антропометрические показатели, оценка физического и полового развития у девочек с различным уровнем ПДА
4.3. Показатели сердечнососудистой системы, физическая работоспособность и максимальное потребление кислорода у мальчиков с различным уровнем ПДА.
4.4. Показатели сердечнососудистой системы, физическая работоспособность и максимальное потребление кислорода у девочек
с различным уровнем ПДА.
ГЛАВА 5. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ
АКТИВНОСТИ
ф 5.1. Особенности внимания и умственной работоспособности
подростков с различным уровнем привычной двигательной
активности
5.1.1. Особенности внимания и умственной работоспособности у
мальчиков с различным уровнем привычной двигательной
активности
5.1.2. Особенности внимания и умственной работоспособности у девочек с различным уровнем привычной двигательной активности
5.2. Показатели экстраверсии, нейротизма и типы темперамента
подростков с различным уровнем привычной двигательной
активности.
5.2.1. Показатели экстраверсии, нейротизма и типы темперамента у мальчиков
5.2.2. Показатели экстраверсии, нейротизма и типы темперамента у девочек
5.3. Показатели личностной и ситуативной тревожности подростков с различным уровнем привычной двигательной активности
5.3.1. Показатели личностной и ситуативной тревожности у мальчиков с различным уровнем привычной двигательной активности.
5.3.2. Показатели личностной и ситуативной тревожности у девочек с различным уровнем привычной двигательной активности
5.4. Индивидуальнотипологические особенности подростков с различным уровнем привычной двигательной активности
5.4.1. Индивидуальнотипологические особенности мальчиков с
различным уровнем привычной двигательной активности.
5.4.2. Индивидуальнотипологические особенности девочек с различным уровнем привычной двигательной активности
5.5. Виды, уровень и направленность агрессивности у подростков с различным уровнем привычной двигательной активности.
5.5.1. Виды, уровень и направленность агрессивности у мальчиков с различным уровнем привычной двигательной активности.
5.5.2. Виды, уровень и направленность агрессивности у девочек с различным уровнем привычной двигательной активности.
ГЛАВА 6. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ПРИВЫЧНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ ВЫДЕЛЕНИЯ
ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ТИПОВ КОНСТИТУЦИИ
6.1. Функциональные и психофизиологические характеристики мальчиковподростков лет с низкой, средней и высокой ПДА. Критерии разделения индивидуумов на функциональные типы
конституции.
6.2. Морфофункциональные и психофизиологические характеристики
девочекподростков лет с низкой, средней и высокой ПДА.
Критерии разделения индивидуумов на функциональные типы.
ГЛАВА 7. ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В случаях, когда во множестве тканей организма одновременно наблюдаются ростовые процессы главным образом это резкое увеличение продольных размеров тела, говорят о так называемых скачках роста. В постнатальном периоде онтогенеза человека такие скачки наиболее ярко выражены в 1й год жизни 1,5кратное увеличение длины и х кратное увеличение массы тела за год, в возрасте лет наблюдается так называемый полуростовой скачок, в результате которого ребенок достигает примерно длины взрослого, преимущественно за счет удлинения конечностей, и пубертатный скачок роста лет, происходящий за счет удлинения туловища и конечностей. Возраст, в котором отмечаются такие скачки роста, считается критическим периодом развития Баранов, I Щеплягина, . Таким образом, пубертатный период является одним из критических этапов онтогенеза, характеризуется высокой чувствительностью организма к средовым факторам и функциональным напряжением многих систем и механизмов регуляции О. В. Овчинникова и соавт. I Твердякова и соавт. В этот период происходит резкое изменение функции эндокринных желез. Для девочек это период бурного полового созревания, для юношей его начало. Вместе с тем при видимом отставании мальчиков по морфологическим признакам степень полового развития, окружность грудной клетки они превосходят девочек по функциональным показателям, характеризующим возможности организма Г. Н. Костюрина и соавт. С.В. Алексеев и соавт. При этом динамика пубертатных перестроек имеет выраженные индивидуальные различия, что может проявляться в замедлении или ускорении темпа полового созревания в сравнении со средним популяционным уровнем. Для пубертатного периода в целом характерно повышенное напряжение функциональных систем, отражающее адаптацию организма к новому физиологическому состоянию. Степень этого напряжения может быть различной в зависимости от темпа полового созревания ПС. Подтверждением этого являются исследования Мирхазановой и соавт. Авторами было обследовано 0 девочек в возрасте лет, темп ПС у которых оценивался по половой формуле. Показано, что наибольшая степень напряжения систем вегетативной регуляции в покое отмечена у девочек с ускоренным темпом ПС, у которых также выявлен наиболее высокий уровень кортизола в крови. Это свидетельствует о том, что ускорение процесса пубертатной перестройки требует значительного напряжения адаптационных механизмов. Для девочек с замедленным темпом ПС характерно значительное увеличение степени напряжения при ортопробе и более низкий в сравнении с другими группами уровень тиреоидных гормонов, что позволяет предположить снижение функционального резерва организма у подростков этой группы. У девочек со своевременным ПС исследуемые показатели соответствуют среднему уровню возрастной нормы, что отражает оптимальный уровень напряжения. Особый интерес в проблеме роста и развития подрастающего поколения представляет изучение тенденций этого процесса в последние годы, что в определенной степени связано с наблюдавшейся на протяжении десятилетий акселерацией Е. А. Шапошников, А. В.Р. Кучма, , . Кгошеуегi . Так, по данным А. Г. Сухарева в гг. В следующем десятилетии темп роста особенно продольных размеров тела и развития резко снизился. Отмеченный факт был убедительно доказан исследованиями Ю. А. Ямпольской . Москвы. Так, с х до середины х годов возраст менархе проявлял тенденцию к снижению, в х годах наблюдалась обратная картина. До сих пор среди ученых нет единого мнения о том, какой фактор оказывает наибольшее, определяющее влияние на темпы роста и развития современных детей. В то же время широко обсуждается новый феномен отрицательный эпохальный сдвиг, который нередко отождествляют с понятием децелерация В. А. Доскин и соавт. На сегодняшний день учеными выдвинуто несколько гипотез причин акселерации гелиогенная, радиоволновая, генетическая, алиментарная, урбанизации В. Н. Кардашенко, Б. А. Никитюк, Баранов и соавт. Скорее всего, акселерация, так же как ретардация, является следствием общей тенденции изменения биологии современного человека под влиянием комплекса природных и социальных факторов.