Особенности психофизиологической адаптации студентов к условиям обучения с разным уровнем двигательной активности

• Автор: Варич, Лидия Александровна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 145 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

1.1. Особенности психофизиологической адаптации к умственной и мышечной деятельности
1.1.1. Морфофункциональные и психофизиологические особенности у лиц с преобладанием умственной деятельности

1.1.2. Морфофункциональные изменения в организме при физических нагрузках

1.2. Физиологические аспекты двигательной активности

1.3. Особенности психофизиологической адаптации студентов к учебной деятельности

1.3.1. Морфофункциональные особенности юношеского возраста

1.3.2. Роль индивидуального психофизиологического статуса студентов в адаптации к учебной деятельности

1.3.3. Двигательная активность как фактор огтгимизации здоровья и адаптации

студентов
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Обшая организация исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Определение уровня двигательной активности
2.2.2. Методы изучения морфологических особенностей организма
2.2.3. Математический анализ показателей сердечного ритма
2.2.4. Методы оценки гсмодинамических показателей и функциональных резервов сердечнососудистой системы
2.2.5. Методики исследования нейродинамичсских функций
2.2.6. Методики исследования психофизиологических функций
2.2.7. Исследование психологических особенностей
2.3. Статистические методы
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
3.1. Особенности соматического и психофизиологического статуса студентов физического факультета и факультета физической культуры и спорта
3.2. Особенности психофизиологической адаптации студентов физического факультета
3.2.1. Характер приспособительных реакций к учебной деятельности у студентов физического факультета с разным уровнем двигательной активности
3.2.2. Особенности взаимосвязи показателей, характеризующих состояние физиологических функций студентов физического факультета с разным уровнем двигательной активности
3.2.3. Характер приспособительных реакций к учебной деятельности у студентов физического факультета с учетом типа функционального реагирования
3.3. Особенности психофизиологической адаптации студентов факультета физической культуры и спорта
3.3.1. Характер приспособительных реакций к учебной деятельности у студентов факультета физической культуры с разным уровнем двигательной активности
3.3.2. Особенности взаимосвязи показателей, характеризующих состояние физиологических функций студентов факультета физической культуры с разным уровнем двигательной активности
3.3.3. Характер приспособительных реакций к учебной деятельности у студе1ггов факультета физической культуры с учетом типа функционального реагирования
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Межрегиональной научнопрактической конференции молодых ученых Проблемы медицины и биологии Кемерово, X Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Ломоносов Москва, Региональной научнопрактической конференции Региональные проблемы перехода к устойчивому развитию Кемерово, Всероссийской научнометодической конференции Проблемы обеспечения качества университетского образования Кемерово, . ГЛАВА 1. Адаптация, как к физическим, так и к умственным нагрузкам представляет собой реакцию целостного организма. Однако специфические изменения в тех или иных функциональных системах могут быть выражены в различной степени. Накапливаясь в течение определенного времени, они приобретают специфический характер и становятся своего рода индикаторами оценки функционального состояния организма человека Никифорова , . При повышении цены деятельности возрастании психофизиологических затрат результативная сторона работы в течение долгого времени может не ухудшаться. Однако это происходит за счет истощения внутренних ресурсов, увеличения периода восстановления работоспособности Розенблат В. В., . Оптимальная реализация адаптивных системных реакций человека обеспечивается динамическим взаимодействием функциональных систем, формирующих сложные корреляционные отношения в соматовегегативной, двигательной и психоэмоциональной сферах деятельности организма Коган А. Б., Думбай В. Н. Русанов В. М., Меерсон Ф. З., . Динамика такого системного взаимодействия имеет ряд как общих, так и специфических особенностей в разных режимах функционирования организма Судаков К. В., . Чораян О. Г., . В настоящее время к умственной деятельности относят любую деятельность, связанную с приемом и переработкой информации, требующую преимущественного напряжения сенсорного аппарата памяти, внимания, показателей эмоциональной сферы и активизации процессов мышления. Умственная деятельность сопряжена с активной работой головного мозга Демина I. Д., Кайгородова Н. З., Данилова , . Многие исследователи подчеркивают, что первичные функциональные изменения, происходящие в организме человека при умственной деятельности, следует искать не в сдвигах вегетативных процессов, а в процессах нервной регуляции, и прежде всего в динамике изменений высшей нервной деятельности, которая сопровождается изменением функционального состояния различных органов и систем организма Киколов А. И., Ильин Е. П., . Умственная работа связана с деятельностью головного мозга, которая сопровождается усилением расхода энергии. Однако в отличие от физической работы, это не всегда отражается на общем энергетическом балансе организма человека Егоров , . Эти состояния имеют свои корреляты в виде усиления кровоснабжения мозга и повышения энергетического обмена нервных клеток Дядичкин В. П., . Кроме того, следует подчеркнуть, что любая умственная деятельность сопровождается определенным нервнопсихическим напряжением. Симонов П. В., Гусева Е. П., , дыхания и других вегетативных органов и систем. Как правило, вегетативные сдвиги при умственной деятельности не носят специфических черт по сравнению с физической работой. Следовательно, отличительные особенности умственной и физической работы человека находятся преимущественно в сфере изменений нейрофизиологических и психических процессов Загрядский В. П., . Установлено, что преимущественно умственная деятельность откладывает отпечаток на морфологические особенности человека. Так среди индивидов занимающихся умственным трудом и ведущих малоподвижный образ жизни сравнительно высок процент представителей грудного соматического типа Клиорин А. И., Чтецов В. П., . Умственная работоспособность определяется свойствами высшей нервной деятельности человека. В отечественной и зарубежной литературе приводятся экспериментальные данные относительно проявления некоторых типологических свойств нервной системы в особенностях внимания Бехтерева Н. П., Карпенко , . Согласно этим данным, хронометрические характеристики объема, переключасмости и избирательности внимания оказались связанными с силой нервной системы по возбуждению чем выше показатели силы, тем быстрее справляются испытуемые с соответствующими заданиями чем выше уровень динамичности возбуждения и степень неуравновешенности в сторону возбуждения, тем быстрее испытуемые справляются с заданием на объем внимания.