Особенности течения адаптационных процессов у детей школьного возраста в зависимости от морфо-функционального состояния организма и под влиянием средовых воздействий

• Автор: Иванова, Инна Викторовна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 132 с. : ил.

1. Основные аспекты понятия адаптация .

2. Исторические и современные положения учения об адаптации .

3. Роль адаптации в течении сано и патогенетических процессов в организме человека

3.1. Адаптивный статус как один из критериев оценки уровня здоровья

3.2. Адаптационные процессы как основа естественной профилактики заболеваний.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Организация и объем исследования

2. Оценка функционального статуса организма ребенка .

3. Оценка адаптивного статуса организма ребенка .

4. Оценка состояния здоровья ребенка .

5. Статистическая обработка материала .

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
1. Функциональные возможности организма обследованных
детей .
2. Адаптивный статус обследованных детей
2.1. Особенности адаптации к обучению в гимназии мальчиков
и девочек среднего школьного возраста
2.2. Особенности адаптации к учебной нагрузке учениц начальных классов женской гимназии и общеобразовательной школы
2.3. Особенности течения адаптационных процессов у детей с разным уровнем функциональных возможностей организма 3. Результаты комплексной оценки уровня здоровья
обследованных детей
4. Особенности течения адаптационных процессов и функциональные возможности организма у детей с разным уровнем здоровья
5. Изменения функциональных возможностей и адаптивного статуса организма девочек младшего школьного возрасга под влиянием рациональной системы физического воспитания
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.
1. Особенности исходного морфофункционального и адаптивного статуса организма обследованных детей
2. Особенности морфофункционального статуса организма и адаптации к условиям обучения с повышенной гуманитарной нагрузкой мальчиков и девочек среднего школьного возраста
3. Особенности морфофункционального статуса организма и адаптации к условиям обучения учениц начальных классов
женской гимназии и общеобразовательной школы
4. Особенности изменений морфофункционального статуса организма и течения адаптационных процессов под влиянием рациональной системы физического воспитания.
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Баевский определил 4 важных составляющих, обозначаемых термином адаптация отношение равновесия, которое устанавливается между организмом и средой, процесс приспособления организма к новой среде, результат приспособительного процесса и определенная цель, к которой стремится организм . Эти компоненты также включены в определение адаптации А. И. Воложиным и Ю. К. Субботиным. По мнению авторов, адаптация это составная часть приспособительных реакций биологической системы в ответ на изменение существенных для нее параметров и факторов среды, которая
выражается в том, что система перестраивается с целью сохранения функций, обеспечивающих ее существование как целого в изменившейся среде . А.В. Аболенская предлагает рассматривать понятие адаптация с двух позиций как состояние устойчивости, надежности систем организма, обеспечивающее достаточный уровень его жизнедеятельности в определенных средовых условиях, а также как процесс достижения этого состояния необходимость изменения программы взаимодействия систем организма в связи с новой средой обитания или в экстремальных условиях 1,3. Следует отметить, что термины новая среда обитания и экстремальные условия с течением времени приобретают все более широкий смысл . Это связано с усложнением сферы ежедневной производственной деятельности человека, общим нарастанием темпа жизни, усилением нагрузок . Поэтому термин адаптация постепенно вышел за пределы не только биологической науки, в рамках которой он зародился, но и за пределы специальных отраслей медицины и все чаще используется в ежедневной медицинской практике, в том числе и в педиатрии 4, 5, , , , 9. Особое внимание в практической физиологии и медицине уделяется вопросам, связанным с определением нормы адаптации организма. По мнению А. И. Воложина и Ю. К. Субботина, под нормой адаптации следует понимать предел изменения структуры системы или ее элемента под влиянием действующих на систему условий среды, при которых не изменяются структурнофункциональные связи со средой, что обеспечивает существование системы . Подобный смысл в определение нормы адаптации вкладывает Баевский. Согласно его определению, норма адаптации это сохранение способности организма так регулировать свои параметры, чтобы обеспечить равновесие со средой в различных ситуациях . Таким образом, в настоящее время норма адаптации не отождествляется со средними показателями в популяции, а представляет собой зону, границы которой достаточно подвижны, пространственный или временной интервал,
характеризующий запас адаптивности 3, 2. Доказано, что даже у совершенно здоровых людей в зависимости от конституциональных особенностей могут быть значительные различия функциональных возможностей органов и систем, обусловленные индивидуальной нормой , , 2, 3. Важно указать на зависимость индивидуальной нормы от наследственных факторов чем уже и жестче наследственная норма реакции, тем выше чувствительность к факторам среды и возможность развития патологии 0. По диапазону нормы реакции П. К. Анохин предложил разделение всех констант, характеризующих состояние организма на 3 категории жесткие с очень узким диапазоном, менее жесткие и пластические с широким диапазоном . По мнению Л. М. Сухаревой, при оценке допустимости внешних воздействий функциональному состоянию организма необходимо учитывать, что границы нормы отличаются специфичностью, непостоянностью и должны быть дифференцированы в зависимости от пола, возраста и индивидуальных особенностей организма 1. Приведенные данные показывают, что определение границ индивидуальной нормы является процессом сложным и не всегда однозначным, требующим дальнейших теоретических разработок и практических исследований. В то же время, следует отметить, что к настоящему моменту уже накоплен большой практический опыт по изучению вопросов, связанных с адаптацией человека учение об адаптации на современном этапе включает сведения об особенностях течения адаптационных процессов на всех уровнях функционирования от молекулярногенетического до организменного, а также сведения об особенностях управления процессами адаптации , 2, 1, 1, 1,9.