Возрастные особенности морфофункционального развития и психоэмоционального состояния тубинфицированных детей и подростков

• Автор: Глазунова, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 154 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА О ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ И ФУНКЦИОНАЛЬНОМ СОСТОЯНИИ ТУБИНФИЦИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В РАЗЛИЧНЫХ ПЕРИОДАХ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ обзор литературы

1.1. Физическое развитие и изменения в системе дыхания при туберкулзной инфекции

1.2. Изменения в деятельности сердечнососудистой системы у

тубинфицированных лиц

1.3. Этиология и патогенез туберкулзного процесса

1.3.1. Морфологические и физиологические свойства микобактерий туберкулза

1.3.2. Туберкулинодиагностика

1.4. Туберкулз и психофизиологическое состояние организма

1.5. Особенности течения туберкулза у детей

1.6. Профилактика туберкулзной инфекции специфическая
и неспецифическая. Применение вакцины БЦЖ
1.7. Климатогеографическая характеристика Тюменской области и заболеваемость туберкулзом
Глава 2. КОНТИНГЕНТ ОБСЛЕДУЕМЫХ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Контингент обследованных детей и подростков
2.2. Методы обследования
2.2.1. Антропометрические исследования тубинфицированных детей и подростков
2.2.2. Исследование физиологических показателей системы внешнего дыхания
2.2.3. Методы исследования физиологических характеристик системы кровообращения
2.2.4. Методики исследования психоэмоционального состояния организма обследуемых детей и подростков
2.2.5. Методы статистической обработки полученных данных Глава 3. ОСОБЕННОСТИ МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ТУБИНФИЦИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
результаты исследования и их обсуждение
3.1. Особенности физического развития и функционального
состояния тубинфицированных детей и подростков 7 лет
3.1.1. Физическое развитие тубинфицированных детей в возрасте лет 1 возрастная группа
3.1.2. Сравнительная оценка физического развития здоровых и ту бинфицированных детей 1 возрастной группы
3.1.3. Сравнительная оценка физиологических показателей системы внешнего дыхания у детей 1 возрастной группы
3.1.4. Функциональное состояние сердечнососудистой системы тубинфицированных детей лет в покое и после физической нагрузки
3.2. Физическое развитие и функциональное состояние тубинфицированных детей в возрасте 9 лет 2 возрастная группа
3.2.1.Сравнительная оценка функционального состояния системы внешнего дыхания тубинфицированных и здоровых детей 2 возрастной группы.
3.2.2.Сравнительная оценка состояния сердечно сосудистой системы тубинфицированных и здоровых детей в возрасте 9 лет
3.3. Сравнительный анализ показателей физического развития и функционального состояния практически здоровых и тубинфицированных подростков лет
3 возрастная группа
3.3.1. Результаты исследования уровня физического развития тубинфицированных подростков лет
3.3.2. Оценка функциональных показателей и гипоксической устойчивости организма тубинфицированных детей лет 3 возрастная группа
3.4. Физическое развитие тубинфицированных подростков в возрасте лет 4 возрастная группа
3.5. Функциональные показатели тубинфицированных подростков 4 возрастной группы
3.5.1. Анализ исследуемых показателей системы внешнего дыхания у тубинфицированных подростков 4 группы
3.5.2. Оценка функционального состояния сердечнососудистой системы у подростков 4 группы в условиях покоя и после физической нагрузки
3.6. Возрастная динамика показателей морфофункционального развития у тубинфицированных детей и подростков
3.7. Результаты оценки психоэмоционального состояния тубинфицированных детей и подростков в возрасте от 7 до лет
3.7.1. Психоэмоциональное состояние тубинфицированных детей 1 возрастной группы
3.7.2. Психоэмоциональное состояние тубинфицированных детей и подростков 2 и 3 возрастных групп
3.7.3. Психоэмоциональное состояние организма тубинфицированных детей и подростков 4 группы
3.8. Функциональные связи показателей физического развития и физиологических параметров тубинфицированных детей и подростков ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВЕДЕНИЕ
Актуальность


Морфофункциональное развитие и психоэмоциональное состояние тубинфицированных детей и подростков Тюменской области характеризуется специфическими возрастнополовыми особенностями ростом количества детей с низким уровнем и задержкой физического развития, нарушением закономерностей развития. Анализ состояния систем внешнего дыхания и кровообращения выявил снижение толерантности организма к гипоксии, напряжнность функционирования и снижение качества регуляции деятельности, что подтверждается динамикой интегральных показателей в ответ на стандартную физическую нагрузку, смещением вегетативного баланса в сторону симпатикотонии. Нарушения в морфофункциональном развитии тубинфицированных детей и подростков тесно связаны с ухудшением психоэмоционального состояния, характеризующегося высоким уровнем тревожности и низкой стрессоустойчивостью организма, увеличением риска заболеваемости туберкулезом. Публикации. По теме диссертации опубликовано 8 печатных работ, из них 3 статьи, одна в рецензируемом издании. Апробация работы. Результаты диссертационного исследования докладывались на конференциях различного уровня Международной научной конференции Медикобиологические и экологические проблемы здоровья человека, г. Сургут, СурГУ, III Международной научнопрактической конференции Актуальные проблемы экологии, г. Тюмень, ТюмГУ, Всероссийской научнопрактической конференции Проблемы формирования здоровья и здорового образа жизни, Тюмень ТюмГУ, научных семинарах кафедр анатомии и физиологии человека и животных и возрастной физиологии ТюмГУ, гг. Структура и объм работы. Диссертационная работа построена по традиционному плану и состоит из введения, 3 основных глав обзора литературы, описания контингента и методов исследования, результатов собственного исследования и их обсуждения, а также заключения, выводов и практических рекомендаций. Список литературы включает 0 источника, в том числе 8 иностранных. Работа изложена на 1 страницах компьютерного текста, содержит таблиц и 7 рисунков. Работа выполнена на кафедре возрастной физиологии зав. Гребнева и кафедре анатомии и физиологии человека и животных зав. Соловьев ГОУ ВПО Тюменский государственный университет. Базой исследования являлось Государственное лечебнопрофилактическое учреждение Тюменской области Детский противотуберкулзный санаторий Верхний Бор. Сбор, анализ и интерпретация данных осуществлялись лично автором с по гг. Автор выражает искреннюю благодарность за постоянные научные консультации Владимиру Сергеевичу Соловьву доктору медицинских наук, профессору, академику РАЕН, заслуженному врачу РФ, а также сотрудникам кафедр анатомии и физиологии человека и животных и возрастной физиологии ТюмГУ за техническую помощь. Особую благодарность выражаю своему научному руководителю заведующей кафедрой возрастной физиологии института Педагогики, психологии и управления ТюмГУ, доктору биологических наук, профессору, почетному работнику ВПО РФ Надежде Николаевне Гребневой. Динамика изменений морфологических и функциональных показателей в онтогенезе рассма тривается с позиций одного из основных принципов биологии единства структуры и функции Л. А. Маркосян, ii . Е.Н. Хрисанфова, А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер, А. И. Клиорин, В. Д. Сонькин, И. А. Корниенко, Р. А.Г. Щедрина, . Уровень и гармоничность физического и психического развития в любом возрастном периоде раскрывают диалектику взаимоотношений организма и среды, характеризуют метаболические процессы в организме, сбалансированность эндокринной и центральной нервной систем, интеллектуальной сферы. Для своего роста, развития и жизнедеятельности детский организм нуждается в определнных условиях существования, представляя единое целое с окружающей средой. Изменения в среде оказывают влияние на организм через нейроэндокринный аппарат, в результате чего, соответственно, изменяются функциональные приспособительные реакции. Создатели учения о физическом развитии В. В. Бунак , Г1. Н. Башкиров , В. Г. Властовский и другие определяют его как процесс формирования структурнофункциональных свойств организма, включающий особенности двигательной функции И.