Исследование механизмов митохондриальной деполяризации и кальциевой дизрегуляции, индуцируемой возбуждающим медиатором глутаматом в нейронах мозга

• Автор: Большаков, Алексей Петрович
• Шифр специальности: 03.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Долгопрудный
• Количество страниц: 129 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОПТИМИЗАЦИИ

ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ЛЕТ 1

1.1. Двигательная активность школьников понятие и методы измерения

1.2. Физическая работоспособность как количественное отображение двигательной активности учащихся

1.3. Тесты для определения физической подготовленности школьников

1.4. Влияние привычной двигательной активности школьников лет на педагогические и физиологические

показатели физической подготовленности

1.5. Заключение и гипотеза исследования

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Цель исследования
2.2. Задачи исследования
2.3. Методы исследования
2.3.1. Анализ научнометодической литературы
2.3.2. Педагогические наблюдения
2.3.3. Предварительный педагогический эксперимент
2.3.3.1. Тестирование физической подготовленности
2.3.3.1.1. Тестирование физических качеств
2.3.3.1.2. Тестирование физической работоспособности
2.3.3.2. Тестирование двигательной активности
2.З.З.2.1. Непрерывная регистрация ЧСС
2.3.4. Основной педагогический эксперимент
2.3.5. Математикостатистическая обработка полученных данных
2.4. Организация исследования ГЛАВА 3. ВЛИЯНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
ШКОЛЬНИКОВ ЛЕТ НА ДИНАМИКУ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
3.1. Оценка суточной двигательной активности школьников
3.2. Влияние привычной двигательной активности учащихся на динамику их физической работоспособности и скорость восстановления ЧСС
3.3. Влияние привычной двигательной активности на динамику физической подготовленности школьников лет
3.4. Заключение по главе ГЛАВА 4. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ КАК КРИТЕРИИ ОПТИМИЗАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ЛЕТ
4.1. Определение критической величины физической работоспособности для выявления дефицита двигательной активности школьников лет
4.2. Оптимизация двигательной активности учащихся с учетом критической величины их физической работоспособности
4.3. Заключение по главе
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ


Метод анкетирования интервью широко используется при массовых исследованиях с целью ретроспективной оценки двигательной активности детей и подростков . Разработано большое количество различных анкет. Они могут заполняться либо субъектом самостоятельно, либо наблюдателем в процессе опроса. В анкеты включаются вопросы, касающиеся вида занятий, длительности и интенсивности нагрузок. Полученные данные обычно группируются в следующие 5 разделов сон и отдых лежа самообслуживание учебная деятельность профессиональное обучение и общественнополезная деятельность занятия физической культурой и спортом. Число вопросов варьирует от до . Увеличение числа вопросов нецелесообразно, так как при этом снижается качество получаемой информации 6, 0, 5, 7 и др. Метод анкетирования рассчитан на воспроизведение деятельности по памяти. Информация, полученная с помощью анкетирования, не отличается высокой точностью и объективностью, однако возможность одновременного опроса больших групп детского населения нивелирует субъективность ответов и полученный материал представляется ценным для сравнительной оценки активности детей, имеющих разную организацию физического воспитания. Метод хронометрирования основан на регистрации деятельности ребенка в процессе изучаемого режимного момента, определенного отрезка времени или даже суток. Метод дает возможность точно определить содержание, продолжительность и смену видов деятельности, но позволяет вести наблюдения лишь за одним ребенком. Только в случае выполнения наблюдаемыми одинаковой работы, одновременно хронометрировать возможно деятельность 23 детей. Такой хронометраж обычно проводится при обследовании учебной, трудовой, профессиональной и спортивной деятельности, т. Возможности хронометража свободного времени детей ограничены, поэтому рекомендуется хронометрические наблюдения дополнять ведением дневника, который заполняется либо самим обследуемым, либо наблюдателем ретроспективно 4. В зависимости от цели наблюдения хронометражные записи ведутся с разными интервалами по или секунд, поминутно или за более длительные отрезки времени 4, 6, 4 и др. Метод хронометрии дает возможность получить точную информацию о непрерывной продолжительности конкретного вида деятельности и отдыха, о чередовании физических нагрузок разной интенсивности и отдыха, о суммарной продолжительности разных видов деятельности двигательного компонента и величине энерготрат. Метод шагометрии заключается в подсчете локомоций с помощью специальных приборов. Наиболее широкое применение находят простые шагомеры, конструкция которых основана на механическом принципе при каждом шаге анкерное устройство смещается и приводит в движение счетчик, соединенный с циферблатом. Во избежание существенных ошибок регистрации важно правильно фиксировать шагомеры. Установлено, что при креплении шагомера на уровне пояса ошибка показателя составляет , на голени около , на груди на уровне мечевидного отростка при плотной фиксации лишь 1 , , , 8, 6 и др. Шагомеры используются только для индивидуального подсчета шагов при ходьбе, беге и прыжках. Некоторые модели зарубежных шагомеров калиброваны таким образом, что индицируют не только число шагов, но и пройденное расстояние в километрах 0. В последние годы разработаны модели электрошагомеров, которые за счет специального устройства, вмонтированного в подошву ботинка, дают более широкую информацию не только о числе локомоций, но и величине энерготрат при ходьбе. При каждом касании земли в специальном устройстве, вмонтированном в ботинок, возникают электрические сигналы, которые записываются на магнитную ленту или передаются на миниатюрный счетчик для подсчета числа шагов и энергии, затраченной при ходьбе. Методика определения числа локомоций очень проста и доступна не только исследователю, но и самим детям. Ошибка в ряде случаев может заключаться лишь в неправильной регистрации начала времени измерения , 8, 9, 0. Величину суточных энерготрат рассчитывают хронометражнотабличным методом.