Развитие акмеологической успешности руководителя

• Автор: Закирова, Татьяна Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 237 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ АКМЕОЛОГИЧЕ-СКОЙ УСПЕШНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
1.1. Состояние разработанности проблемы
1.2. Сущностная характеристика структуры и содержания акмеологиче-ской успешности руководителя
1.3. Акмеологические модель и алгоритм развития акмеологической успешности руководителя
Выводы по I главе
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ АКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ УСПЕШНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
2.1. Акмеологические критерии, показатели и уровни акмеологической 83 успешности руководителя
2.2. Акмеологические условия и факторы процесса развития акмеологической успешности руководителя
2.3. Пути оптимизации процесса развития акмеологической успешности руководителя
Выводы по II главе
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы исследования обусловлена тем, что в условиях модернизации подхода к аттестации и оценке деятельности кадров управления, их профессионализма особую значимость приобретает проблема повышения качества как самой профессиональной деятельности руководителей, так и их личностно-профессионального развития. Особенностью профессиональной деятельности кадров управления является степень их ответственности за свою профессиональную деятельность, профессиональную деятельность своих подчиненных, ее результативность, эффективность и соответствие современному уровню развития производства, науки.
Профессиональная деятельность кадров управления предполагает активное личностно-профессиональное развитие, в рамках которого осуществляется формирование успешности руководителя - профессиональной, личностной и акмеологической. Наличие высокого уровня акмеоло-гической успешности обеспечивает соответствие быстро меняющимся и усложняющимся требованиям профессии, дает возможность строить свое личностно-профессиональное развитие как поступательное восхождение, достигая новых вершин (акме), означающих возможно полную реализацию имеющихся у человека психологических ресурсов.
Изучение опыта работы и анализ научной литературы по указанной проблематике позволили выявить ряд противоречий:
- между растущей потребностью общества в творчески мыслящих кадрах управления, стремящихся постоянно повышать свой уровень акмеологической успешности, и недостаточной разработанностью проблемы развития акмеологической успешности руководителя;
- между необходимостью повышения уровня развития акмеологической успешности руководителя и отсутствием модели развития акмеологической успешности руководителя;

- между необходимостью определения уровня развития акмеоло-гической успешности руководителя и отсутствием адаптированных методик проведения подобных исследований;
- между сформировавшимся комплексом психологических возможностей и потенциалов руководителей и неструктурированностью системы средств акмеологического сопровождения, обеспечивающей развитие акмеологической успешности руководителя.
С учетом актуальности исследования, недостаточной разработанности, теоретической и практической значимости была выбрана тема диссертационного исследования.
Состояние разработанности проблемы исследования.
В контексте акмеологии осуществляется изучение условий и факторов движения человека к вершинам профессионализма, выявляются аспекты взаимосвязи профессионализма и компетентности кадров. Можно выделить исследования продуктивного личностно-профессионального развития (Б.Г. Ананьев, О.С. Анисимов, В.Г. Асеев, A.A. Бодалев, A.A. Деркач, Б.Ф. Ломов, A.A. Реан); профессионализма деятельности (A.A. Бодалев, A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин, Е.А. Климов, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, В.Н. Маркин, В.А. Сластенин); профессионализма личности (В.Г. Зазыкин, A.C. Карпенко, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Ю.В. Синягин, В.Д. Шадриков); самоактуализации (А. Маслоу,
К. Роджерс, Э. Фромм) и самореализации личности (Э.В. Галажинский, Л.А. Коростылева, Д.А. Леонтьев), ее способности к самоосуществлению индивидуальности (А.Г. Асмолов, О.С. Гребенюк), субъектности личности (С.Л. Рубинштейн, A.B. Брушлинский, В.А. Петровский).
Проблема успеха стала предметом исследований физиологов, психологов и педагогов с XIX -XX веков. В конце XX века успех рассматривали как степень самосовершенствования человека (A.B. Либин, Ф. Хоппе, Т. Котарбинский), благо, к которому надо стремиться из-за наград, похвал, положительных эмоций, повышения социального статуса и

ческом изучении личности и сопоставления профиля личности с требованиями профессиональной деятельности (цит. по 78, С.34).
А.П. Булка отмечает, что модель профессионального психологического отбора, построенная на концепции соответствия профессионально важных качеств требованиям профессиональной деятельности, не эффективна. Возможным решением, по его мнению, может стать выбор методологии системного подхода к изучению профессиональной деятельности (цит. по 72, С. 128).
Анализ теоретического и экспериментального материала показал, что критерии успешности деятельности изучались многими авторами, однако, существуют принципиальные трудности количественного описания профессиональной успешности, поскольку она зависит от многих внешних и внутренних факторов, не всегда поддающихся учету и контролю. Для определения профессионального успеха изучаются различные пространственно-временные параметры: субъективные, физические и поведенческие реакции специалиста, его моторные действия - их направленность, скорость, точность, частота, ритм и т.п., а также характеристики физиологических реакций - ЭЭГ, КГР и др.
Г.Р. Позови считает, что успешность профессиональной деятельности является сложной интегральной характеристикой, которая зависит от многих факторов, таких как мотивация, установка, адаптация, профессиональная квалификация (обученность, уровень профессиональных знаний, умений и навыков), функциональное состояние, возрастные особенности, состояние здоровья и, наконец, психофизиологические и социальные характеристики человека. Таким образом, профессиональная успешность можно отнести к сложно-структурированным явлениям.
В некоторых исследованиях успешность рассматривается и как качество жизни, которое является производным полноты ощущения жизни: здоровья (физического и психического), профессиональный рост, карьерные достижения, материальное положение (Н.Л. Шарейко).