Профессионально-личностное становление иностранных студентов в образовательной среде российского вуза

• Автор: Логинова, Вера Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 519 с. : ил.

3.1. Этническая принадлежность иностранных студентов как 212 метапсихологическая детерминанта их профессионально-личностного становления

3.1.1 Общая характеристика этнопсихологических особенностей китайцев 212 и арабов

3.1.2 Влияние ценностных отношений к учебе на профессионально- 219 личностное становление китайских и арабских студентов в российском вузе
3.1.3 Этнопсихологические различия в проявлении индивидуально- 236 психологических качеств у китайских и арабских студентов в ходе личностно-профессионального становления в вузе
3.1.4 Общая характеристика направленности учебных групп китайских и 259 арабских студентов
3.2 Результаты эмпирического изучения психологических 276 интрадетерминант профессионально-личностного становления иностранных студентов, обучающихся в российском вузе
3.2.1 Влияние внутригруппового взаимодействия в учебной группе на 276 профессионально-личностное становление китайских и арабских
студентов
3.2.2 Влияние межгрупповой адаптации российских преподавателей и 299 иностранных студентов на профессионально-личностное становление китайских и арабских студентов
3.3. Образовательная среда российских вузов как интерпсихологическая 310 детерминанта профессионально-личностного становления иностранных студентов (по результатам экспертизы образовательной среды вузов, обучающих китайских и арабских студентов)
3.4. Динамика и типология профессионально-личностного становления 321 иностранных студентов в образовательной среде российского вуза как результат изучения влияния интрапсихологических
детерминант

межэтнических отношений. Ученым разработана проблема развития личности как взаимодействия процессов её идентификации и обособления; на этой базе обоснованы варианты психологической поддержки с учётом возраста индивида. В.С.Мухиной предложена теория исторического и онтогенетического развития структурных звеньев самосознания, в систему которых включены: 1)
эмоционально-ценностное отношение человека к себе телесному, к своему имени, к индивидуальному психическому «Я»; 2) притязание на признание; 3) половая идентификация; 4) психологическое время личности (прошлое, настоящее, будущее); 5) социально-нормативное пространство личности - её права и обязанности. Следует подчеркнуть, что с позиций этой теории становятся возможными диагностика и коррекция негативных проявлений в развитии личности, в том числе связанных с групповыми и этническими проблемами. Особый интерес вызывают научные работы, выполненные под руководством B.C. Мухиной, в рамках системных этнопсихологических исследований: Симанковой A.A., Талалуевой Т.А. (Россия), Варданян М.А. (Армения), Ивановой Г.Е. (Болгария), Лувсандандар У. (Монголия); Мендес О. (Колумбия), Дасгупта С. (Индия); Лю Ц. (Китай) и др.
Результативно научной школой B.C. Мухиной происходит освоение проблемы «Личность в условиях этнического возрождения и столкновения цивилизаций в XXI веке». В настоящем исследовании возможно осмысление и использование разработанных новых, принципиально значимых понятий («этнический авторитаризм»; «психологическое этническое капсулирование»; «межэтническая стигматизация»; «межэтническая толерантность»; «межэтническое избегание»; «микширование традиционных этнических ориентаций»; «аккультурационная межэтническая толерантность» и др.), которые позволяют формулировать выделение проблем личности и этносов в контексте аккультурационных процессов в период переустройства миропорядка и выраженной интернализации. В конечном итоге новые понятия, соединяясь с уже утвердившимися в пауке, расширяют и конституируют тезаурус научной школы, позволяют формулировать новое видение концепции феноменологии