Ценностно-мотивационные проявления личности безработных в процессе их вторичной профессионализации

• Автор: Городецкая, Инна Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 260 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Г лава 1. Ценностно-мотивационные характеристики личности безработных в процессе вторичной профессионализации как предмет соци-
ально-психологического исследования
1.1. Безработица как социально-экономическое и социально-
психологическое явление
I 1.2. Социально-психологические и индивидуально-психологические
особенности личности безработных
1.3. Ценностно-мотивационная сфера личности и ее особенности
у безработных
1.4. Социально-психологические проблемы вторичной профессионализации безработных

ф 1.5. Теоретические позиции исследования.
Методика исследования
Глава 2. Исследование ценностно-мотивационных проявлений лично-
сти безработных в процессе вторичной профессионализации
2.1. Анализ ценностной сферы личности безработных
2.2. Мотивы учения безработных
2.3. Взаимосвязь ценностей и мотивов учения безработных

Глава 3. Ценностно-мотивационные проявления личности безработных в зависимости от их социально-демографических характеристик
3.1. Сравнительный анализ ценностей и мотивов учения безработных
с различным уровнем базового образования
3.2. Сопоставительный анализ ценностей и мотивов безработных в зависимости от половозрастных характеристик
Заключение

1 Литература

Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Затянувшийся политический и экономический кризис не мог не повлиять на социально-психологическое состояние российского общества. С изменением форм собственности изменились сами основы общественного устройства, появились новые для нашей страны социально-экономические категории населения, такие как предприниматели и безработные.
Безработица, безусловно, является одним из негативных последствий социально-экономических и политических изменений. Распад хозяйственных связей, закрытие нерентабельных предприятий, приватизация, сокращение научных и педагогических кадров, управленческого аппарата, влекут за собой увольнение работников многих предприятий. С момента официального признания безработицы в России (с 1 июля 1991 г.) количество «лишних» людей продолжает расти. В 1999 году уровень безработицы в России составил 15% всего трудоспособного населения. В трудоустройстве нуждаются представители самых разных социально-демографических групп. На сегодняшний день ясно, что безработица и проблема занятости населения постепенно выходят в разряд первоочередных и требуют централизованного подхода в области управления занятостью, распределения трудовых ресурсов по различным сферам и областям экономики.
Массовая безработица, безусловно, наносит ущерб экономике государства. Вследствие этого проблемы занятости населения являются объектом целого ряда экономических исследований последних лет (Р.М.Ахмадинуров [18], А.Э.Зуев [55], В.Н.Котов [67],
Н.В.Митяева [96], В.И.Плакся [114] и др.). Однако издержки безработицы и неполной занятости носят не только экономический, но и социальный, а также социальнопсихологический и психологический характер. В социальном плане безработица чревата общественными и политическими беспорядками, социальной нестабильностью. С массо-

Эти особенности будут проявляться в специфике ценностных ориентаций, потребностей, а также состояний и других элементов психического, свойственных данной социальной группе.
1.2. Социально-психологические и индивидуально-психологические особенности личности безработных.
Категория личности относится к числу базовых понятий психологической науки. Наряду с другими основными принципами психологии, в отечественной науке, как отмечает Б.Ф.Ломов, «сформулирован личностный принцип, который требует исследовать все психические процессы и состояния как процессы и состояния личности» [87;289]. В отечественной психологии сформировалось большое количество научных школ, в которых постановка и решение проблемы личности осуществляется в различных аспектах. В качестве основных выделяются школы Б.Г.Ананьева, Л.С.Божович, Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, В.С.Мерлина, В.Н.Мясшцева, К.К.Платонова, С.Л.Рубинштейна, Б.М.Теплова - В.Д.Небылицина, Д.Н.Узнадзе, В.А.Лдова и др. Большое количество различных подходов к изучению личности предложено зарубежными психологами. Следует отметить, что во всех существующих концепциях личности отмечается большое многообразие психических свойств, относящихся к разным уровням дифференциации и интеграции, и сложность их структурной организации. «Фактически во всех существующих концепциях теоретические модели личности являются многомерными» [163;293].
В круг задач социальной психологии Е.В.Шорохова включает [163]: изучение социальной детерминации психического склада личности; статуса и роли личности в различных общностях; межличностных отношений и интерперсонального восприятия; социальной мотивации поведения и деятельности личности в различных условиях; социальных, национальных и профессиональных особенностей личности; закономерностей фор-