Словообразование незнаменательных слов в карачаево-балкарском языке

• Автор: Черкесова, Захура Барисбиевна
• Шифр специальности: 10.02.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Нальчик
• Количество страниц: 159 с.

Оглавление
Введение
Глава I. Проблемы разграничения знаменательных и незнаменательных слов, образованных от них без изменения их формы

1.1. Общие замечания

1.2. Служебные имена

1.3. Служебные глаголы

1.4. Послелоги-омонимы к знаменательным словам

1.5. Экспрессивно-эмоциональные слова—омонимы к словам других частей

речи
1.5.1. Общие замечания
1.5. 2. Экспрессивно-эмоциональные слова—омонимы к знаменательным

словам
1.5.2.1. Образование лексико-грамматических омонимов
1.5.2.2. Образование грамматических омонимов
1.5.3. Экспрессивно-эмоциональные слова-омонимы к незнаменательным

словам
Глава II. Способы словообразования и их применение в образовании незнаменательных слов в карачаево-балкарском языке
2.1. Способы словообразования знаменательных слов
2.2. Способы словообразования незнаменательных слов
Глава III. Образование незнаменательных слов
3.1. Образование служебных слов
3.1.1. Образование послелогов
3.1.1.1. Общие замечания
3.1.1.2. Способы образования послелогов
3.1.1.2.1. Аффиксальный способ

3.1.1.2.2. Семантический способ
3.1.2. Образование частиц
3.1.2.1. Общие замечания
3.1.2.2. Способы образования частиц
3.1.2.2.1. Словосложение
3.1.2.2.2. Семантический способ
3.1.3. Образование союзов и союзных слов
3.1.3.1. Общие замечания
3.1.3.2. Способы образования союзов и союзных слов
3.1.3.2.1. Словосложение
3.1.3.2.2. Семантический способ
3.2. Образование экспрессивно-эмоциональных слов
3.2.1. Образование междометий
3.2.1.1. Общие замечания
3.2.1.2. Способы образования междометий
3.2.1.2.1. Словосложение
3.2.1.2.2. Редупликация
3.2.1.2.3. Семантический способ
3.2.2. Образование модальных слов
3.2.2.1. Общие замечания
3.2.2.2. Способы образования модальных слов
3.2.2.2.1. Словосложение
3.2.2.2.2. Семантический способ
3.2. 3. Образование звукоподражательных слов
3.3. Образование незнаменательных слов внутри себя
Заключение
1 'ЗЯ
Библиография
Список сокращений

Введение
Вплоть до 80-х годов прошлого столетия по традиции было принято части речи делить на три категории: знаменательные (или самостоятельные), служебные (или частичные) и междометия. Исследователи частей речи и особенно составители научных грамматик главное внимание уделяли основным знаменательным частям речи (именам существительным, прилагательным, глаголам и наречиям), которые «...обладают всем комплексом признаков, характеризирующих часть речи как особый грамматический класс слов» (Плотникова 1980: 458). Что касается других знаменательных частей речи (местоимений и числительных) и служебных частей речи, то им должного -г внимания не уделяется до сих пор. Начиная с 80-х годов XX в., языковеды стали признавать отдельной частью речи еще модальные слова. Ряд лингвистов междометия и модальные слова включали в состав служебных частей речи (Розенталь и др. 1967: 270-283; Калмыкова 1973: 271-3183), остальные же — как и междометий, к третьей, безымянной группе (Тихонов 2001: 388-391; Филлипов 1981: 406-410; Дудников 1990: 205; Холодов 2001: 274-277 и др.).
В состав частей речи подражательные слова включились в последнюю очередь и поныне находятся то в разряде служебных частей речи (Калмыкова 1973: 310-318), то в разряде знаменательных частей речи (Баскаков 1976: 107), - то в разряде группы безымянных частей речи (Тихонов 1981: 187-188),
В дальнейшем в исследованиях, посвящённых междометиям, модальным и подражательным словам, выявлялись особенности этих частей речи, отличающие их от собственно служебных слов. Основными из них являются следующие: междометия выражают чувства, эмоции, волеизъявления (Дудников 1990: 311); модальные слова, употребляясь в качестве вводных слов, выражают эмоциональные отношения к фактам действительности (Розенталь и др. 2008. 282); подражательные слова «...передают в непосредственной, экспрессивноизобразительной форме различные звуки...» (Калмыкова 1973: 310), по

1. В тех случаях, когда глагол, употребляющийся в служебном значении, не имеет ничего общего с полноценным глаголом, от которого он образовался, служебный и самостоятельный глаголы рассматривать как омонимы.
2. В тех же случаях, когда полноценный и образованный от него служебный глагол не могут быть рассмотрены как омонимические слова, следует разрабатывать их в одной словарной статье, причем лексические значения и служебные функции слова нужно описывать раздельно. Сначала разработать лексические, затем служебные значения слова, отделяя их от первых одной вертикальной черточкой (/). Например, лексические и служебные значения карачаево-балкарских глаголов кёр-, yîïia- могут быть лексикографированы следующим образом:
КЁР - 1 «видеть, увидеть»
КЁР - II «оказывается». Модально-вспомогательный глагол, употребляемый в форме l-ro л
УША - 1 «походить (на кого-что)»
VTTTA - II «кажется, оказывается». Модально-вспомогательный глагол, употребляемый с неличными формами глагола и с именами
КЁРЮН - 1 гл. 1. «виднеться», 2. «наблюдаться, замечаться,
обнаруживаться» , 3. « показываться, появляться»...
КЁРЮН - 2 мод. сл. «кажется». Модальный глагол, спрягаемый по лицам и числам
1.4 Послелоги-омонимы к знаменательным словам