Формирование медийного имиджа инновационного вуза : на примере БелГУ

• Автор: Шатохина, Светлана Ивановна
• Шифр специальности: 10.01.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 209 с.

Оглавление
Введение

Глава 1. Информационное сопровождение инновационной деятельности вуза

1.1. Инновационная политика вуза в современных условиях. Стратегическая роль информационного сопровождения инновационной деятельности вуза
1.2. Коммуникативные механизмы информационного сопровождения инновационной деятельности вуза
Глава 2. Концепция формирования и развития медийного имиджа инновационного вуза - БелГУ

2.1. Феномен имиджа. Медийный имидж инновационного вуза

2.2. Факторы объективного развития, медийные и экстрамедийные факторы в формировании медийного имиджа БелГУ как инновационного вуза

2.3. Концептуальная модель медийного имиджа инновационного вуза - БелГУ

Глава 3. Смысловая конструкция медийного имиджа БелГУ -инновационного вуза и специфика использования имиджетворческих возможностей периодики

3.1. Основные характерологические черты имиджа БелГУ как инновационного вуза

3.2. Типология медиатекстов периодики, формирующих имидж БелГУ
3.3. Специфика формирования и развития медийного имиджа БелГУ как инновационного вуза в контексте типологической принадлежности периодических изданий (на материале корпоративных, региональных и общероссийских газет)
3.3.1. Роль корпоративных изданий в управлении медийным имиджем БелГУ

3.3.2. Развитие имиджа БелГУ региональной газетной периодикой
3.3.3. Формирование имиджа БелГУ общероссийскими газетными изданиями
Заключение
Список использованных источников и литературы

Введение
В процессе формирования в Российской Федерации инновационной экономической системы, основополагающим принципом которой является генерация высокотехнологичных знаний и их конвертирование в коммерчески востребованные уникальные наукоемкие продукты, возрастают требования к высшим учебным заведениям - центрам рождения новых наукоемких технологий, обладающим высоким научным потенциалом. Активный интерес к инновационной деятельности, реализуемой в высшей школе, проявился сравнительно недавно в связи с избранием курса на инновации в качестве одного из приоритетов дальнейшего развития системы высшего образования России (так, первый всероссийский конкурс инновационных образовательных программ состоялся весной 2006 г.).
Сегодня существует ряд проблем, препятствующих выходу образовательных учреждений на саморазвитие и, таким образом, сдерживающих их инновационную мобильность. Период реализации отдельными вузами инновационных образовательных программ (2006-2008 гг.), а также временной промежуток с момента их официального завершения по сегодняшний день отмечен нарастанием в стране демографического кризиса, выражающегося в уменьшении количества выпускников средних школ. В условиях медиатизированного социума в борьбе за потребителя образовательных услуг выигрывает вуз, обладающий благоприятной репутацией, информационной привлекательностью на рынке образования.
Существенной проблемой в контексте реализации вузами инновационной деятельности с перспективой вывода полученных результатов на высокотехнологичные рынки является отсутствие системной практики сотрудничества инвестиционного рынка с научным сообществом. В этих условиях инновационным вузам необходимо приложить дополнительные усилия для привлечения инвесторов, чему способствует формирование благоприятного имиджа вуза как эффективного партнёра инвесторов.

упрочения его статуса и установления благожелательных отношений с целевой аудиторией. Прежде всего, это связано с тем, что средства массовой информации далеко не всегда следуют главным принципам журналистики -объективности и беспристрастности в подаче информации, а потому в условиях информационной закрытости вуза, при отсутствии с его стороны генерирования информационных поводов, наилучшим образом работающих на имидж инновационного университета, а также предложения информационных документов с точными формулировками и наименованиями, в периодике может стать системой некорректное освещение деятельности образовательного учреждения. В числе приемов, которые используют СМИ в процессе формирования общественного мнения, исследователи и медиакритики выделяют замалчивание одних фактов и выпячивание других, публикацию ложных сообщений, продуцирование у аудитории определенных эмоций с помощью визуальных средств или словесных образов, апелляцию к определённой системе ценностей (которая может быть оппозиционной ценностям инновационного развития)37.
Стоит подчеркнуть, что поддержание открытых и активных внешних коммуникаций со стороны вуза, реализующего сложные научные направления, особенно важно в целях обеспечения грамотного и точного представления последних в СМИ. Зачастую журналисты, представляющие в средствах массовой информации ход развития научной и инновационной деятельности в высшей школе, не обладают достаточным объемом профессиональных компетенций, обеспечивающих подготовку качественного текста без помощи специалиста. Поэтому «в научной журналистике существенное значение имеет взаимосвязь между журналистом и ученым, между информирующим и источником информации,
37 Цуладзе, А. М. Формирование имиджа политика в России [Текст] / А. М. Цуладзе. - М. : Университет, 1999. — С.120. : табл.; Реклама: внушение и манипуляция: медиа-ориентированный подход [Текст] / [ред.-сост. Д. Я. Райгородский]. - Самара : Бахрах-М, 2001. - С. 152-156; Почепцов, Г. Г. Психологические войны [Текст] / Г. Г. Почепцов. - М. ; [Киев] : Рефл-бук : Ваклер, 2000. - С. 161-177.