Формирование основ информационно-аналитической культуры бакалавров экономики в вузе

• Автор: Седова, Ирина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава I. Информационно-аналитическая культура бакалавров экономики и модель формирования ее основ в вузе
§1. Требования, предъявляемые к информационно-аналитической
культуре бакалавров экономики
§2. Информационно-аналитическая культура бакалавров экономики,

ее сущность и содержание
§3. Критерии и показатели оценки проявления информационно-
аналитической культуры бакалавров экономики
§4. Модель формирования основ информационно-аналитической культуры бакалавров экономики и ее содержательнотехнологическое обеспечение
Г лава II. Экспериментальная проверка содержательно-
технологического обеспечения модели формирования основ информационно-аналитической культуры бакалавров экономики в вузе

§ 1. Методика экспериментальной проверки содержательно-
технологического обеспечения модели формирования основ информационно-аналитической культуры бакалавров экономики в вузе

§2. Реализация содержательно-технологического обеспечения формирования основ информационно-аналитической культуры бакалавров экономики в вузе
§3. Оценка эффективности содержательно-технологического обеспечения формирования основ информационно-аналитической культуры
бакалавров экономики в вузе
Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Профессиональная деятельность экономиста связана со значительным объемом информации, требующим анализа и целесообразного использования. Интерпретация и анализ информации позволяют дать оценку состояния организации и определить перспективы развития. При этом аналитическая деятельность экономиста приобретает особое значение, поскольку от ее эффективности зависят последующие действия специалиста. Стремительно развивающиеся процессы информатизации предъявляют определенные требования к аналитической деятельности специалистов экономической сферы (бакалавров экономики). Им необходимы не только специальные знания законов развития и функционирования экономических систем, знания методики оценки, диагностики и прогнозирования финансово-хозяйственной деятельности предприятия, но и информационно-аналитическая культура, которая характеризует личность специалиста в деятельностном проявлении, позволяющем качественно решать экономические задачи, обеспечивающие устойчивое развитие организации. Эффективность информационно-аналитической деятельности объективно оценивается экономическими результатами и имеющимися резервами, и обеспечивает успех во всех сферах экономики (М.В. Махмутова). Использование информационных технологий в экономической аналитике предполагает формирование у специалистов информационноаналитической культуры, а также выявление перспектив обеспечения эффективности такого формирования. Данный факт диктует необходимость уже в процессе подготовки бакалавров экономики в вузе формировать у них основы информационно-аналитической культуры.
Анализ литературы показал, что сложились определенные предпосылки исследования информационно-аналитической культуры специалистов в сфере экономики. В частности, раскрыты такие проблемы, как изучение информатики с позиции фундаментальной науки (A.A. Ахаян, Е.Н

бонова, И.Б. Готская, В.В.Гриншкун, Л.И. Долинер, С.Д. Каракозов); изучение информатики как технологии обработки информации (А.Ю. Кравцова, Л.Г. Кузнецова, М.Л. Лапчик, М.В. Литвиненко, В.П. Линькова, В.В. Мозолин); формирование профессиональной культуры будущего специалиста в сфере информатики (Л.В. Мардахаев, Н.И. Никитина, Е.А. Ракитина, М.И. Рагулина, И.И. Раешная, Н.И. Рыжова, О.Г. Смолянинова, Л.О. Филатова, А.Я. Фридланд и др.); формирование информационной культуры специалистов как основы их совершенствования (В.А. Дятлов, В.Г. Игнатов,
В.И. Лукьяненко, В.И. Матирко, Б.В. Охотский, В.В. Травин, А.И. Турчинов и др.); психолого-педагогические аспекты применения информационной среды в подготовке специалистов (A.A. Андреев, В.А. Цикин, Н.В. Ма-рахович, Е.И. Машбиц, Ю.Г. Фокин, Э.Г. Скибицкий, В.Я. Ляудис, Т.В. Га-бай и др.); особенности использования информационных технологий в образовательном процессе (Т. Reeves, С. Resnick, J. Self, J. Underwood, Б.Л. Агранович, Б.Н. Богатырь, Ю.С. Брановский, Я.А. Ваграменко, И.Г. Захарова, Э.Г. Скибицкий, A.B. Хуторской и др.).
В то же время анализ литературы показал, что не получили должного внимания вопросы, раскрывающие теоретико-методические основы формирования информационно-аналитической культуры бакалавров экономики в процессе подготовки их в вузе. Изложенное позволило выявить сложившееся противоречие между объективной потребностью формирования основ информационно-аналитической культуры в вузе и недостаточностью ее теоретико-методического обеспечения. Представленное противоречие определило проблему исследования, сущность которой заключается в необходимости разработки теоретико-методических основ формирования информационно-аналитической культуры будущих бакалавров экономики в процессе их профессиональной подготовки в вузе. В соответствии с проблемой определена тема диссертационного исследования: «Формирование основ информационно-аналитической культуры бакалавров экономики в вузе».

Таким образом, основные требования, которые предъявляются к информационно-аналитической подготовке экономистов, подразделяются на три блока: I блок (подготовленность, проявляемая в знаниях и умениях); II блок (развитость целесообразного использования аналитических способностей); III блок (повседневность проявления аналитических способностей в решении профессиональных задач). Качественное кадровое обеспечение невозможно без создания благоприятных условий для профессионализации.
Основы такой культуры закладываются в стенах вуза. Для организации данного процесса необходимо исследовать сущность и содержание информационно-аналитической культуры экономистов.