Формирование творческой активности выпускников средних специальных учебных заведений технического профиля

• Автор: Сергеев, Геннадий Геннадьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с. : ил.

Глава I. Теоретические основы исследования проблемы формирования творческой активности специалиста технического профиля

1.1.Творческая активность студента ССУЗа как педагогическая проблема

1.2. Современные социально-экономические условия и требования к формированию творческой личности специалиста технического профиля в условиях ССУЗа

1.3. Анализ основных тенденций практики формирования творческой

активности выпускника ССУЗа

Выводы
Глава II. Организационно-педагогические условия формирования творческой активности будущего специалиста в учебно-воспитательном процессе
2.1. Содержание и структура процесса развития творческой активности студентов на основе интеграции учебной деятельности и работы творческих лабораторий
2.2.Формы и методы развития творческой активности личности студента в образовательном процессе ССУЗа

2.3.Динамика развития творческой активности студентов ССУЗа в процессе

экспериментальной работы

Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
В условиях осуществления структурных реформ в обществе усиливается внимание к социальному фактору развития современного производства, к нуждам и потребностям каждого специалиста. С одной стороны, это отражает человекоцентрическую позицию в работе с персоналом, с другой, -позволяет создать новую основу экономических отношений, направленных на реализацию в профессиональной деятельности выпускниками учреждений профессионального образования своего личностного и профессиональнотворческого потенциала. В современных условиях постиндустриального общества как никогда ранее востребованы специалисты, обладающие творческой активностью в профессиональной деятельности, высоким уровнем профессионального интеллекта, способностью к самообразованию, восприимчивостью к инновациям, креативностью.
Серьезные изменения, происшедшие в нашей стране за последние годы, существенно трансформировали цели, содержание и функции среднего профессионального образования, расширили его границы, и, следовательно, потребовали переосмысления ценностей, технологии организации целостного педагогического процесса в профессиональных училищах, колледжах.
В науке сложились определенные предпосылки для разработки проблемы формирования творческой активности выпускников ССУЗов. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов в системе среднего профессионального образования представлены в работах В.И. Байденко, С.Я. Батышева, Л.Г. Семушиной, A.JI. Смятских, Ю.В. Шаронина и др. Особое значение для нашего исследования имели работы, раскрывающие различные аспекты проблемы повышения качества подготовки специалиста в условиях ССУЗа (П.Ф. Анисимов, В.М. Демин, В.М. Зуев, Г.И. Ибрагимов, М.И. Махмутов, В.В. Тимофеев и др.). В фундаментальных трудах А.Г. Асмолова, Ю.К. Бабанского, Д.Б. Богоявленской, Ю.К. Васильева, B.C. Кузина, Я.А. Пономарева, М.Н. Скаткина, Д.И. Фельдштейна, Р.Х. Шакурова и др. заложены основы
решения проблемы формирования творческой личности специалиста.
Поскольку процесс подготовки специалиста в системе среднего профессионального образования (СПО) имеет практикоориентированную направленность, то особое значение приобретает творческая активность выпускника ССУЗа в трудовой деятельности. В последние годы активизировались исследования в сфере развития творческой активности личности в профессиональной деятельности (В.А. Анищенко, В.В. Лихолетов, H.A. Оненко, М.С. Спирина и др.). В настоящий момент разработана система принципов, критериев и методов отбора содержания образования в ССУЗе технического профиля с учетом специфики будущей профессиональной деятельности выпускника (Е.А. Ганеева, Г.В. Коваленко, И.Г. Михайлова, Е.Э. Смирнова и др.). Однако недостаточно исследований, которые рассматривали бы специфику процесса формирования творческой активности специалиста технического профиля в условиях ССУЗа с учетом особенностей его профессиональной деятельности.
Изложенное определило сложившиеся противоречия: между наличием определенного опыта в системе среднего профессионального образования по созданию условий для развития творческой активности студентов - и недостаточном его научным осмыслением; между усложнением содержания профессиональной деятельности специалиста технического профиля в современных условиях - и относительно медленным внедрением инновационных креативно-эвристических технологий в практику их работы; между объективной необходимостью обоснования теоретико-методических основ процесса формирования творческой активности специалиста технического профиля в условиях ССУЗа - и недостаточным вниманием к их разработке, как в педагогической теории, так и в практике работы учреждений, выпускающих данных специалистов.
Выявленные противоречия обусловили проблему исследования: каковы теоретические и технологические основы профессиональной подготовки будущих специалистов технического профиля в системе среднего специального образования, обеспечивающие необходимый уровень

• 1 2 3 4 5
• Тенденция дифференциации содержания СПО Тенденция фсрмировш ия системы образования, обес-печиваюидей повышение доступности и эффективности обучения в средних специальных учебных заведя мях путем иеполь-зования средств и метод ов досгугакобразовательным и информационным ресурсам в зависимости от индивидуальных особенностей личности Та щ енция связанная с саморазвитием личности на основе развития достижений от репродуктивных до творческих, а также в связи с возможностью проявлазия своих особенностей и ингереоов.
ш Та да шия пюкэсги и вариативности содержания СПО Тенденция расширения использования различных форм внеучсбной деятельности студентов (конференции, олимптвды, смотры, конкурсы, клубы, студии, студенческие конструкторские бгоро итд) Тенденция расширашя сфер творческих доспьиешш и прояалавмтворческой акшвности
• Тенденция гуманизации и гуманитаризац ии содержания СПО Тенденция формирования толершпного сознания, формирования здоровье-сберегаюших технологий. Тенденция фермироваїия сво-боды самовыражения личности студеша в творчестве. Тенденц ия формирования иравствапювогквых качеств творческой лнчносш в достижн ши поставленных задач
Интегра- тивносш Тенденция преемства т-ности образовательных программ СПО с другими уровнями образования Тетдашия расширашя интеграции учебных заведений различных типов Таща шия зашггересовшг-ного отношения к своему профессиональному росту, профхаю! пли юй карьере.
Тенденция отражения региональной специфики в содержании образования Тенденция усиления взаимодействия обртоватепь-ных учреждений, предприятий, ортитов управления в рамках района Тащаїция расширения «проблемною поля» для проявления творческого погенциалав конкретных реальных условиях.
Тенденция ориентации сети средних спецщльных учебньк заведя ий 1 н особотности размадения населения и структуру регионального социалы тоже! юмического комплекса Тащатпия потека путей творческого самовыражения личности в профессиональной среде региона
Тенденция привлечения региональных источников фиксирования Тенденция участия в творческих проектах для проявлениятворческого потенциала