Педагогическое обеспечение непрерывного образования участников научных объединений военного вуза

• Автор: Кузнецов, Виталий Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 184 с. : ил.

Глава 1. Теоретические основы организации непрерывного образования участников научных объединений
1.1. Непрерывное образование как проблема современной
психолого-педагогической науки и практики
1.2. Особенности организации непрерывного образования в научных объединениях военного вуза
1.3. Содержание педагогического обеспечения непрерывного образования участников научных объединений военного вуза Выводы по 1 главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по педагогическому обеспечению непрерывного образования участников научных объединений военного вуза
2.1. Модель процесса педагогического обеспечения
непрерывного образования участников научных объединений военного вуза
2.2. Характеристика ресурсного фонда педагогического обеспечения непрерывного образования участников научных объединений военного вуза.
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Список иллюстративного материала
Приложение А Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) Радиационная, химическая и биологическая защита (квалификация (степень) «специалист»)
Социально-экономическая ситуация в Российской Федерации диктует необходимость более четкой организации непрерывного профессионального образования в течение всей жизни. Согласно Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г., численность населения, задействованного в непрерывном обучении, должна увеличиться с 15 до 50%.
Непрерывное образование направлено на решение задачи развития человеческих ресурсов с учётом тенденций, наблюдаемых на рынке труда, на удовлетворение возрастающей потребности в высококвалифицированных кадрах, обладающих инновационностью мышления и высокой социально-профессиональной мобильностью. Современная система образования, как отмечено в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», создает условия для его непрерывности посредством реализации преемственных основных и дополнительных образовательных программ, а также одновременного освоения нескольких программ с учетом имеющегося образования при получении образования последующих уровней.
Конец XX - начало XXI века в истории России характеризуется определенным падением интеллектуального уровня молодёжи. По данным ЮНЕСКО Россия сегодня занимает низкое место в мире по индексу развития человеческого потенциала. Для России переход во вторую категорию стран по индексу развития - это не только падение ее престижа в мировом сообществе, но и перспектива дальнейшего спада экономики, культуры, образования и уровня социальной организации.
В связи с этим особую актуальность в современных условиях приобретает проблема непрерывного образования, от успешного решения которой зависит не только образовательный и культурный уровень населения, но и экономический прогресс и политическая стабильность нашего общества. Общие проблемы образования, в том числе в контексте

непрерывного образования, отражены в работах Б.С. Гершунского, Ю.В. Громыко, Ю.К. Васильева, B.C. Леднева, В.Г. Онушкина и других. Обеспечение процесса непрерывности образования связано с необходимостью формирования профессиональных компетенций в течение всей профессиональной жизни личности.
Актуальность непрерывного образования обусловлена динамичным характером современной профессиональной деятельности, интенсификацией всех социально-культурных процессов, востребованностью непрерывного развития профессиональных возможностей и личностных качеств самого человека в соответствии с новыми культурными, идеологическими, .профессиональными реалиями (Б.Г. Ананьев, С.Г. Вершловский, В.В. Горшкова, С.И. Змеев, М.Т. Громкова, H.A. Иванищева, А.Е. Марон, В.Г. Онушкин и другие).
Одним из перспективных направлений развития системы образования в России является обеспечение непрерывного образования участников научных объединений, создаваемых в высших учебных заведениях России, среди которых особое место занимают военные вузы.
Радикальные изменения в экономической и социальной жизни нашего общества и связанная с ними реформа Вооруженных Сил, способствовали созданию новой парадигмы военного образования, предполагающей достижение принципиально новых целей, состоящих в повышении уровня образованности отдельной личности и общества в целом, осуществлении последовательного перехода к непрерывному образованию и обеспечении преемственности на всех этапах становления личности в военном вузе.
Переход к непрерывному военному образованию, реконструкция и реформирование ВС РФ и перспективы их развития выдвигают новый социальный заказ на подготовку современного квалифицированного военного специалиста (И.В. Биочинский, А.И. Благородов, Г.Н. Блахин, Г.А. Кабакович, В.Я. Кикоть, O.A. Козлов, В.А. Сапожинский, Е.Г. Фалалеев

органов исполнительной власти, органов местного самоуправления и организаций независимо от форм собственности, а также собственников транспортных средств.
В целях обороны создаются Вооруженные Силы Российской Федерации. К обороне привлекаются также Пограничные войска, внутренние войска Министерства внутренних дел, Железнодорожные войска, войска гражданской обороны.
Для выполнения отдельных задач в области обороны привлекаются инженерно-технические и дорожно-строительные воинские формирования при федеральных органах исполнительной власти, служба внешней разведки Российской Федерации, органы Федеральной службы безопасности, органы пограничной службы, федеральные органы правительственной связи и информации, федеральные органы государственной охраны, федеральный орган обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти Российской Федерации, а также создаваемые на военное время специальные формирования.
Вооруженные Силы, другие войска, воинские формирования и органы выполняют задачи в области обороны в соответствии с Планом применения Вооруженных Сил Российской Федерации. Организация обороны в соответствии с федеральным законом включает:
- прогнозирование и оценку военной опасности и угрозы;
- разработку основных направлений военной политики и положений военной доктрины Российской Федерации;
- правовое регулирование в области обороны;
- строительство, подготовку и поддержание в необходимой готовности Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов, а также планирование их применения;
- разработку, производство и совершенствование систем управления Вооруженными Силами Российской Федерации, другими войсками, воинскими формированиями и органами, вооружения и военной техники,