Проблемы формирования и подготовки студентов к компьютерной грамотности : На примере Вузов Республики Таджикистан

• Автор: Олимов, Ильес Ибодуллаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 169 с. : ил.

ГЛАВА I. Теория комплексного использования средства вычислительной техники (СВТ) в системе образования

1.1 .Философско-методологические основания взаимодействии

человека и компьютера в сфере образования

1.2.Методологические предпосылки отбора содержания обучения

1.3.Основные направления методического обеспечения компьютерного

всеобуча
ВЫВОДЫ

ГЛАВА II. Компьютер как средство обучения, воспитания

и развития студентов

2.1. Педагогическая целесообразность и функциональные возможности компьютерного обучения

2.2. Компьютер как средство повышения эффективности педагогических исследований

2.3. Педагогические проблемы (ПП) эффективного использования компьютерной техники в учебном процессе
ВЫВОДЫ
ГЛАВА III. Результат и анализ педагогического эксперимента по определению эффективности автоматизированных учебных курсов и обучающих программ

3.1. Педагогические проблемы формирования компьютерной грамотности студентов
3.1.1. Аспекты компьютерной грамотности

3.1.2. Интеллектуальные компоненты компьютерной грамотности студентов
3.2. Аналитический обзор существующих автоматизированных обучающих систем
3.3. Выбор типового программного обеспечения
3.4. Описание комплекса педагогически-программных средств учебного назначения созданного в рамках адаптивных информационных систем на базе ЭВМ
A. АУКи по естественным наукам (математика, физика, биология, химия)
Б. АУКи по гуманитарным дисциплинам (педагогика, право,
русский .язык, учебные игры)
B. АУКи по экономическим дисциплинам (ТПП,ТХ, СТО, СЭС,
ФЭС,)
3.5. Отношение обучаемых к автоматизированным учебным курсам
(АУК)
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Приложение

Принятые краткие сокращения в диссертации.
ЭВМ - электронно-вычислительная машина;
ЭВТ- электронно-вычислительная техника; ПЭВМ - персональная ЭВМ;
ВТ- вычислительная техника;
АОС - автоматизированная обучающая система; КТ - компьютерная техника;
ВС - вычислительная система;
И и ВТ - информатика и вычислительная техника; ОП - обучающая программа;
А УК - автоматизированные учебные курсы;
ТС - технические средства;
ППП - пакеты прикладных программ;
НИР - научно-исследовательская работа;
АО - автоматизированное обучение;
АОМ-автоматизированные обучающие машины; СВТ-средства вычислительной техники;
ТО - текст обучающий;
ВК - вопрос контролирующий;

- существенная активизация учебного процесса с помощью программ, оперативно собирающих информацию с учебных мест и анализирующих её.
Особую роль в компьютерном обучении играют программные и технические средства машинной графики. По существу, эти средства позволяют сделать реальным объектом общения учителя, студента и компьютера.
В процессе разработки обучающих компьютерных программ могут использоваться два подхода проектирования и создания диалогового взаимодействия между компьютером и обучаемым. В первом случае используется "жестко" спроектированный диалог. Все сообщения, реплики заносятся в программу сразу при ее разработке и в дальнейшем без помощи программиста-разработчика их уже изменить нельзя. Такой подход немного упрощает разработку программы. Но программа не обладает гибкостью, ограничена в адаптации и поэтому данный подход, по нашему мнению, нецелесообразен. Другой подход заключается в проектировании общей структуры диалоговых окон - определение размеров, цвета, расположения реплик обучающей программы, кнопок ответа обучаемого и т.д. Затем создается файл, содержащий сами реплики, сообщения, вопросы и т.д., которые программа будет использовать по мере необходимости. Заполнение и исправление информации может выполняться стандартными компьютерными программами или, для облегчения работы преподавателя или методиста, специально разработанными для этих целей программами. Таким образом, обучающая программа становится динамичной, легко адаптируемой и масштабируемой. Появляется возможность разнообразить диапазон вопросов и ответов, внести эмоциональную окраску в диалог "компьютер-человек ".
Обучение с помощью компьютера осуществляется либо под руководством преподавателя, либо полностью компьютерной обучающей программой. В зависимости от того, какой из двух вариантов обучения предполагается использовать, то и соответствующим образом необходимо