Социально-экономические основы формирования системы профессиональной подготовки предпринимателей сферы малого бизнеса

• Автор: Коняхина, Оксана Николаевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 156 с. : ил.

Глава 1. Малый бизнес как область профессиональной деятельности

1.1. Социально-экономическая сущность малого бизнеса

1.2. Основное содержание деятельности предпринимателя

сферы малого бизнеса

Глава 2. Современное состояние подготовки предпринимателей сферы малого бизнеса

2.1. Анализ зарубежного и отечественного опыта подготовки предпринимателей сферы малого бизнеса
2.2. Требования, предъявляемые к профессиональной подготовке предпринимателей сферы малого бизнеса
Глава 3. Концептуальные основы формирования системы профессиональной подготовки предпринимателей сферы малого бизнеса
3.1. Методологические основы прогнозирования спроса на профессиональную подготовку предпринимателей

сферы малого бизнеса

3.2. Формирование системы профессиональной подготовки предпринимателей сферы малого бизнеса
Заключение
Библиографический список

Отечественный и мировой опыт свидетельствуют о высокой, в ряде случаев ведущей роли малого бизнеса в экономике, в ее динамичном развитии, в решении ряда социальных задач, в инициировании человеческого потенциала. По своей сущности малый бизнес представляет собой проявление личной производственной инициативы человека, дает ему возможность использовать свой трудовой, организаторский, интеллектуальный потенциал в конкретном виде деятельности. «Каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной, не запрещенной законом экономической деятельности», говорится в Конституции Российской Федерации.
Одновременно данный вид занятия требует от человека личной ответственности за принимаемые и реализуемые решения по всем аспектам осуществляемой им хозяйственной деятельности, по взаимоотношениям с широким кругом других хозяйственных структур, с потребителями производимой продукции и услуг.
Вся эта комплексность действий и необходимость наличия соответствующих знаний и умений, персонифицированные в одном человеке -предпринимателе сферы малого бизнеса - ведет к тому, что человеческий фактор в данном виде деятельности становится действительно определяющим. Но и наличие соответствующих личностных, профессиональных качеств становится так же необходимым для предпринимателя, поскольку без них его деятельность чаще всего не может быть успешной. В связи с этим особое значение имеет соответствующая профессиональная подготовка, профессиональное обучение лиц, намеренных заняться, либо уже занятых предпринимательской деятельностью в сфере малого бизнеса.
В силу динамичных процессов функционирования сети малых предприятий контингент предпринимателей в этой сфере подвержен постоянному обновлению, что еще более усиливает значимость системы их профессиональной подготовки. Действующая сеть учебных заведений, ее осуществляющих, их емкость, спектр и содержание программ обучения не отвечают уже сейчас имеющемуся спросу на этот вид образовательных услуг. Для решения всего комплекса задач по организации профессиональной подготовки всех желающих получить знания и умения в области предпринимательства в сфере малого бизнеса необходимо проведение соответствующих теоретических исследований, разработка системы мероприятий и практических рекомендаций по их реализации. Все это определяет актуальность темы диссертационного исследования.
Целью исследования является научное обоснование формирования системы профессиональной подготовки лиц, имеющих намерения к занятию предпринимательской деятельностью в сфере малого бизнеса, либо уже ею занятых.
Объектом исследования является сфера малого бизнеса.
Предметом исследования являются процессы формирования и развития системы профессиональной подготовки предпринимателей сферы малого бизнеса.
Для достижения цели в диссертации поставлены следующие задачи:
- исследовать основные особенности малого бизнеса как социально-экономического явления и выявить специфические черты профессиональной деятельности предпринимателя в этой сфере, современные особенности ее в России;
- провести анализ отечественной и зарубежной методики и практики профессиональной подготовки предпринимателей малого бизнеса, обосновать пути совершенствования содержания и организации этой подготовки;
- исследовать и обосновать методологические основы прогнозирования спроса на образовательные услуги для подготовки к предпринимательской деятельности в сфере малого бизнеса.
Методологическую основу диссертационного исследования составляют диалектический метод исследования, системный подход, методы
В колледжах и институтах Канады молодежь может получить определенный уровень знаний в специализированной области бизнеса и менеджмента: банковский клерк, помощник юриста, техник по компьютерам, бухгалтер и т.п. Продолжительность обучения 1-2 года, включая практическую стажировку. Основные образовательные программы в сфере бизнеса и менеджмента осуществляются в университетах. Четырехгодичная программа обеспечивает подготовку бакалавра в торговле, либо в деловом администрировании, а последующее обучение в течение 1-3 лет позволяет получить степень магистра бизнес-администрации. При желании заниматься исследовательской деятельностью после трехгодичного обучения и написания диссертации можно получить степень доктора администрации или доктора другой области, связанной с бизнесом. Для изучения азов бизнеса создана программа "Достижения молодых", осуществляемая местными бизнесменами и специалистами. Торговой палатой Канады организуются различные семинары и курсы для предпринимателей.
Во Франции широко развита система ремесленного и промышленно-торгового ученичества, но параллельно действуют многочисленные учебные заведения, готовящие обучаемых к предпринимательской деятельности. Используется многоступенчатое обучение, например, отдел коммерческих профессий лицея-колледжа в г. Монжероне предусматривает ступенчатую подготовку специалистов: в лицее по специализациям "управление и информатика", "обработка данных в делопроизводстве"; в колледже - "секретарь сферы управления", "коммерческий секретарь со знанием двух языков", В колледже предусмотрено двухлетнее обучение, со специализацией на последнем году. После первого года обучения проводится 6-недельная стажировка, после второго - месячная.
В Финляндии распространены гимназии с предпринимательским уклоном, а в профессиональных училищах созданы курсы предпринимательской деятельности, изучаемые факультативно. Основная предпринимательская подготовка проводится в коммерческих училищах, учащиеся ко-