Развитие негосударственных инновационных структур в сфере образования

• Автор: Рудников, Вячеслав Алексеевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 145 с. : ил.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ СТРУКТУР В СФЕРЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

1.1 Концептуальные основы развития рынка образовательных услуг

1.2 Особенности формирования организационно-управленческого потенциала негосударственных образовательных учреждений.

1.3 Инновационные формы организации и управления в сфере образовательных услуг

ГЛАВА II. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ В ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТРУКТУРАХ
2.1. Управление современными инновационными компаниями в сфере образовательных продуктов и услуг.
2.2. Разработка и использование информационных технологий в развитии современных инновационно-образовательных комплексов.

2.3.Новые подходы к финансированию инновационно-образовательных комплексов.

2.4. Совершенствование подготовки менеджеров инновационного типа. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность исследования. Процесс рыночных реформ в России потребовал от руководителей негосударственных образовательных учреждений и организаций принципиально новых качеств, и, прежде всего, генерирования новых знаний. Стало ясно, что инновационное развитие становится одним из ключевых факторов их конкурентоспособности с государственными учебными заведениями, требуя пионерских методов и технологий обучения, подготовки кадров предпринимателей и специалистов. На российский рынок образовательных услуг значительное давление оказывают требования Болонского процесса и перспективы вступления России в ВТО.
Процесс реформирования экономики затянулся на долгие годы еще и потому, что кадровый потенциал значительной части отечественных предпринимательских структур был создан под воздействием нерыночных подходов к образованию, поэтому он не сформировался в том виде, которого требует современный рынок. Процесс подготовки современных кадров для рыночных субъектов хозяйствования нуждается в научных разработках, основанных на изучении устойчивых тенденций и закономерностей инновационного развития экономики и образования, что в особенности актуально для негосударственного сектора образования РФ.
Задача науки состоит в том, чтобы выработать модель формирования и развития кадрового корпуса предпринимательских структур, отвечающего требованиям цивилизованного рынка.
Конкурентоспособность негосударственных организаций в сфере образовательных услуг, в конечном счете, определяется зрелостью их инновационного и управленческого потенциала. Именно от них зависит выживаемость этих структур и социально-экономическое положение их коллективов.
Изложенное выше определяет актуальность темы диссертационного исследования, а полученные автором теоретические и практические результаты
создают реальную основу для формирования и развития инновационных негосударственных структур в сфере образовательных услуг.
Степень изученности проблемы. Теоретические и практические аспекты инновационной деятельности предпринимательских структур освещены в работах отечественных и зарубежных ученых. Однако большинство имеющихся исследований носит общеметодологический и производственный характер, недостаточно полно учитывающий особенности инновационной деятельности образовательных учреждений, а также их взаимодействие с инновационными предпринимательскими структурами в России.
В связи с этим, эффективное управление процессом становления и развития негосударственных инновационных образовательных учреждений и структур в России является актуальной научной задачей, что и определило выбор темы исследования.
Объектом исследования являются негосударственные инновационные структуры, работающие в сфере образования РФ.
Предметом исследования выступает совокупность организационноуправленческих и экономических отношений, возникающих в процессе организации и управления негосударственными инновационными структурами в сфере образования.
Цель и задачи исследования. Цель работы заключается в том, чтобы обосновать концептуальные основы формирования и механизмы управления негосударственными инновационными образовательными структурами.
Основными задачами исследования являются:
- выявить сущность и особенности формирования рынка образовательных услуг;
- уточнить понятия инновационных образовательных структур и
их организационно-управленческого потенциала;
- разработать принципы развития организационно-управленческого потенциала инновационных образовательных структур и пути взаимодействия
Пирамидальные оргструктуры превратятся в плоские. Учебный комплекс негосударственной инновационной образовательной структуры будет более упрощенным и менее иерархическим по сравнению с традиционным, заимствованным у государственных учебных заведений. В этих условиях будет возрастать ответственность как отдельных работников, так и подразделений учебного заведения.
Углубление кооперационных связей между производителями и потребителями образовательных продуктов, технологий и услуг, создание сетей учебных заведений и инновационных компаний стирают традиционные границы между ними. Данные негосударственные организации объединяются вместе для того, чтобы использовать специфические рыночные возможности, которые для отдельно взятых учебных заведений и корпораций не существуют. Любая функция и процесс в этих условиях реализуются в перспективе на международном уровне, что невозможно достичь в отдельной организации. Образовательное учреждение не обязательно должно иметь полный набор всех видов деятельности - от организации обучения, научных исследований и разработок до маркетинга рынка труда и образовательных услуг. Оно может заключать договоры и с другими организациями для выполнения определенных функций посредством перераспределения ресурсов или участвовать в создании инновационнообразовательных комплексов (стратегических альянсов), отличающихся единством организации и управления. Потребители и поставщики образовательных продуктов и услуг в этом случае будут являться частью данной сети.
Параллельно с формированием сетей происходит глобализация деятельности инновационных структур в сфере образовательных услуг. Глобальная стратегия и организация деятельности позволяют действовать в разных странах на любой стадии цепочки по созданию образовательного продукта и услуги. Инновационная образовательная структура не только производит или экспортирует свои специфические товары и услуги в другие