Механизмы коммерциализации результатов инновационной деятельности образовательной организации посредством создания хозяйственных обществ

• Автор: Федорец, Ольга Вячеславовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 199 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1Л Структура инновационной деятельности образовательной организации

1.2 Исследование подходов и форм создания благоприятных условий для осуществления инновационной деятельности высшей школы со стороны государства

1.3 Анализ эффективности развития инновационной деятельности высшей школы

Выводы по главе

ГЛАВА 2 МОДЕЛИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

2.1 Анализ моделей инновационной деятельности образовательных организаций

2.2 Методы моделирования инновационной деятельности образовательной организации.

2.3 Выбор инструментальных средств моделирования
2.4 SWOT-анализ образовательной организации политехнического типа как особого класса хозяйствующих субъектов
2.5 Основные понятия IDEF-моделнрования инновационной деятельности образовательной организации политехнического типа с позиции коммерциализации результатов инновационной деятельности
2.6 Моделирование процесса разработки инновационной системы
2.7 Построение моделей процесса подготовки инновационно-ориентированных кадров..
2.8 Моделирование процесса реализации инновационных проектов и программ
2.9 Модели процесса коммерциализации результатов инновационной деятельности
Выводы по главе
ГЛАВА 3 МЕХАНИЗМЫ КОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
3.1 Комплекс механизмов процесса коммерциализации результатов инновационной деятельности образовательной организации политехнического типа
3.2 Алгоритм реализации процесса коммерциализации результатов инновационной деятельности посредством создания нового хозяйственного общества
3.3 Применение механизмов коммерциализации результатов инновационной деятельности в работе ООО «АЦИА Политехник»
3.4 Оценка эффективности механизмов коммерциализации результатов инновационной деятельности посредством проведения сравнительного анализа основных показателей
хозяйственной деятельности новых хозяйственных обществ СПбПУ
Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА
Приложение А Краткая характеристика НХО, созданных СПбПУ в рамках 217-ФЗ.

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В настоящее время решение проблемы интенсификации процесса коммерциализации результатов инновационной деятельности (РИД), генераторами которых являются образовательные организации (00), выделено как актуальное направление развития российской высшей школы. Это связано с тем, что в настоящий период времени инновационная система высшей школы России не в полной мере реализует свон возможности, что в свою очередь напрямую влияет на результаты инновационного развития, как отдельных регионов, так и страны в целом. Причиной тому является ряд внутренних и внешних факторов негативного характера, одним из которых является недостаточная степень проработанности вопросов теории и практики самого процесса осуществления инновационной деятельности (ИД), как весьма сложного и многофакторного объекта.
Несмотря на значительное количество исследований, посвященных проблемам ИД высшей школы, многие вопросы повышения результативности процесса коммерциализации РИД не получили адекватного решения в сравнении со своей научно-методологической, практической и социально-экономической значимостью. Кроме того, специфика процесса коммерциализации РИД в образовательных организациях высшей школы приводит к тому, что прямой перенос в высшую школу механизмов осуществления ИД, разработанных для реального сектора экономики, оказывается малоэффективным.
В высшей школе страны растет число РИД, которые могут быть вовлечены в хозяйственный оборот и, следовательно, развивать экономику страны в целом. Поэтому инновационной системе высшей школы необходим комплекс научно обоснованных организационно-экономических решений но реализации процесса коммерциализации РИД. В связи с этим, требуют дополнительной доработки вопросы, касающиеся разработки механизмов коммерциализации РИД образовательной организации, в частности посредством создания новых хозяйственных обществ (НХО), что, в свою очередь, потребует разработки новой стратегии и механизмов развития инновационной деятельности ОО в целом.
Степень разработанности темы исследования. Вопросы коммерциализации РИД образовательных организаций подробно раскрыты в работах таких российских исследователей, как A.A. Алексеев, М.В. Владыка, O.A. Латуха, В.И. Машок, М.А. Масыч, Е.Б. Михайлова, В.Р. Окороков, Э.Г. Скибицкий, В.Е. Шукшунов.
Среди авторов, занимающихся вопросами изучения особенностей различных инновационных моделей развития, можно выделить следующих: A.B. Андрейчиков, A.B.

Важной особенностью данной модели является защита интеллектуальной собственности, полученной в результате НИОКР, с помощью патентов, авторских свидетельств, полезных моделей и т.п. Авторы научно-технических достижений самостоятельно занимаются внедрением их в практику, при этом трансфер технологий путем продажи лицензий, как правило, не используется.
Следует отметить относительно слабое соответствие данной модели требованиям рынка инновационной продукции. Наиболее эффективным является ее использование для развития стратегически важных направлений, например критических технологий федерального уровня [85].
2. Модель исследовательского университета.
Модель исследовательского университета - форма интеграции образования и науки (в сторону перевеса научной работы). Основная цель деятельности - добиться ожидаемого синергетического эффекта от научно-образовательной интеграции. Основные функции -производство, накопление, хранение, передача и распространение знаний [63]. В качестве основных признаков, характерных для модели исследовательского университета, можно выделить следующие:
- наличие инфраструктуры (центры высокопроизводительных технологий, научно-координационные центры) н материально-технической базы (библиотечные ресурсы, информационное обеспечение, лабораторное оборудование), фундаментальных и прикладных научных исследований с постоянным инвестированием в их поддержание и развитие;
- наличие ведущих научных и научно-педагогических школ, являющихся лидерами в ключевых направлениях фундаментальной науки и технологий;
- интеграция в мировое научно-образовательное пространство;
- выполнение масштабных фундаментальных, поисковых и прикладных исследований, в т.ч. с зарубежными партнерами;
- тесная связь с академическими структурами и научно-производственными учреждениями, задающими стратегию развития соответствующей отрасли;
- активное участие ППС как в образовательных программах, так и в проведении научных исследований;
- многообразное обучение с широким спектром специальностей, включающее как подготовку элитных специалистов с присуждением ученой степени, так и получение базового высшего образования и дополнительного образования, основанного на междисциплинарном подходе «на стыках» различных научных направлений;