Организация процесса повышения квалификации управленческого персонала на предприятии

• Автор: Ведякова, Ирина Юрьевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 196 с. : ил.

Глава 1 Теоретические аспекты процесса повышения квалификации управленческого персонала организации
1.1. Повышение квалификации как составная часть процесса непрерывного
образования управленческого персонала
1.2. Опыт и правовое регулирование процесса повышения квалификации управленческого персонала
1.3. Особенности организации учебного процесса повышения квалификации на предприятии и перспективные направления его развития
Глава 2. Методические положения по организации повышения квалификации управленческого персонала предприятия в современных условиях
2.1. Анализ практики организации процесса повышения квалификации на примере организаций нефтяной отрасли
2.2.Классификация методов обучения и форм организации учебного процесса повышения квалификации
2.3.Выбор методов обучения в зависимости от потребности повышения квалификации управленческого персонала организации
Глава 3. Практические рекомендации по совершенствованию организации процесса повышения квалификации управленческого персонала на предприятии
3.1. Разработка модели уровнево-модульного повышения квалификации управленческого персонала организации
3.2 Организационный регламент деятельности корпоративного учебного центра
3.3. Организация системы контроля и оценки эффективности повышения квалификации управленческого персонала предприятия
Заключение
Список используемой литературы

Актуальность темы диссертаиионного исследования определяется необходимостью организации процесса повышения квалификации, адекватного целям, задачам и стратегии развития предприятия в современных условиях развития экономики России.
Цель диссертаиионного исследования Цель диссертационного исследования - теоретическое обоснование и разработка методических основ организации процесса повышения квалификации на предприятии.
Поставленная цель обусловила необходимость решения следующих задач:
• исследовать процесс повышения квалификации как составную часть процесса непрерывного образования управленческого персонала;
• изучить опыт и правовое регулирование процесса повышения квалификации управленческого персонала;
• выявить особенности организации учебного процесса повышения квалификации и перспективные направления его развития;
• провести аналитические исследования практики организации процесса повышения квалификации конкретных организаций;
• разработать методический инструментарий выбора методов обучения и организации процесса повышения квалификации в зависимости от потребностей организации;
• сформулировать практические рекомендации по совершенствованию организации процесса повышения квалификации управленческого персонала на предприятии.
Объектом исследования являются крупные строительные предприятия нефтяной отрасли Российской Федерации.
Предметом исследования являются методические и организационные проблемы процесса повышения квалификации управленческого персонала.
Теоретической и методологической основой исследования явились труды отечественных и зарубежных ученых Абалкина ЛИ., Абдрахимова Ю.Р., Афанасьевой А.А., Бабанского Ю.К., Бобровой М.П., Бойда Д.П., Гудгарца Р., Ереминой И.Ю., Кибанова А.Я., Кулюткина Ю.Н., Марковой А.К., Онушкина В.Г., Огарёва Е.И., Одегова Ю.Г., Тонконогой Е.П., Спасской В.В., Шамовой Т.И., Шекшни С.В., Хелфорда Д.А., Юцявичене П.А. и др., посвященные закономерностям развития рыночных отношений, вопросам организации процесса повышения квалификации, исследованию современных методов обучения и форм организации учебного процесса, проблемам правового регулирования повышения квалификации, принципам системного решения управленческих задач.
Решение поставленных в исследовании задач осуществлялось с применением системного, процессного подходов, функционально-целевого и абстрактно-логического методов.
При выполнении работы проанализирована законодательная и нормативно-методическая база повышения квалификации, обобщены результаты научных исследований, материалы периодической печати, научно-практических семинаров и конференций, статистическая информация по проблемам организации процесса повышения квалификации на предприятиях России.
Научная новизна диссертаиии заключается в теоретическом исследовании и разработке методических и научно-практических рекомендаций по организации процесса повышения квалификации управленческого персонала предприятия.
Научную новизну представляют следующие результаты:
1. Расширен и дополнен терминологический аппарат исследования путем уточнения и конкретизации понятий: повышение квалификации
организации, частные организаторы курсов, институты основной подготовки. Профессиональные организации предлагают в основном специальное повышение квалификации. Оно обычно проводится в школах или центрах повышения квалификации, которые принадлежат этим профессиональным организациям. Муниципалитет оплачивает стоимость, расходы на проезд до центра и пребывание в нём. Такие курсы в основном проводятся в рабочее время, при этом работник освобождается от своих основных обязанностей при сохранении зарплаты.
Основной особенностью датской системы повышения квалификации и профессионального обучения является то, что чем «выше» уровень образования, тем меньше непосредственное влияние на него оказывает работодатель.
В Греции создана разветвлённая сеть государственных и частных агентств, предлагающих продолженную профессиональную подготовку и повышение квалификации работающим и безработным, которые развиваются параллельно.
Кроме того, большинство крупных компаний организуют повышение квалификации своего персонала. Эта неформальная сеть постоянно расширяется и видоизменяется, используя главным образом средства для продолженной сети профессионального повышения квалификации национальные и Европейского союза.
Первые шаги в продолженном повышении квалификации в Греции были сделаны ещё в середине 50-х гг. государственными службами и организациями, а также крупными частными промышленными фирмами.
Для системы повышения квалификации этой страны характерны вспомогательная роль государства, множество и разнообразие исполнителей и предложений, а также ориентация на изменяющие потребности рынка.
В законодательстве Греции вопросы профессионального обучения и повышения квалификации регулируются:
• Законом о мотивации рабочей силы к профессиональной