Формирование инновационной стратегии вуза и оценка ее результативности

• Автор: Канапинов, Серик Болатканович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 208 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ФОРМИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ СТРАТЕГИИ ВУЗА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ
1.1 Высшая школа в национальной инновационной системе и ее роль в достижении стратегических целей социально-экономического развития государства
1.2 Анализ отечественной и зарубежной теории и практики стратегического управления деятельностью вуза в условиях глобализации и формирования единого образовательного пространства

1.3 Концептуальный подход к разработке инновационной

стратегии вуза в системе стратегического партнерства

2 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ СТРАТЕГИИ ВУЗА В СИСТЕМЕ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПАРТНЕРСТВА

2.1 Систематизация методических подходов к оценке

результативности деятельности вуза и реализации стратегии

2.2 Концептуальный подход к оценке результативности реализации инновационной стратегии вуза и формированию агрегированного комплекса индикаторов и показателей результативности в контексте развития системы
стратегического партнерства
2.3 Методика комплексной оценки результативности
реализации инновационной стратегии вуза

3 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ СТРАТЕГИИ ВУЗА
3.1 Стратегические цели и приоритеты развития высшего образования
3.2 Стратегическое партнерство как ключевой компонент инновационной стратегии вуза
3.3 Показатели результативности инновационной стратегии вуза (на примере Алматинской академии экономики и статистики
и Сибирской академии финансов и банковского дела)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Модель оценки результативности процессов вуза
ПРИЛОЖЕИОНЕ Б. Структура процесса самооценки вуза
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Перечень показателей внутренней оценки эффективности деятельности негосударственных образовательных
учреждений высшего профессионального образования
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Перечень частных показателей результативности
взаимодействия вуза со стратегическими партнерами
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Документационное обеспечение процесса
оценки лояльности стратегических партнеров вуза
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Показатели оценки результативности деятельности научных организаций, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские, технологические работы гражданского назначения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях глобализации и формирования единого образовательного пространства развитие национальных инновационных систем (НИС) и их субъектов с учетом, с одной стороны, необходимости межгосударственного сотрудничества, а с другой - обеспечения конкурентных преимуществ на мировых рынках и национальной безопасности является приоритетной задачей.
Система высшей школы, как приоритетный интегрирующий компонент НИС, в Российской Федерации (РФ), Республике Казахстан (РК) и других государствах СНГ претерпевает существенные изменения, что обусловлено ее ведущей ролью при переходе экономики страны на инновационный путь развития. Об этом свидетельствуют принятые в РФ документы Стратегия-2020 и др., в РК - Долгосрочная стратегия развития Казахстана «Казахстан-2030» и др. В зарубежных странах исследовательские университеты занимают ведущее место в развитии экономики страны; их доход от инновационной деятельности значительно превышает доход от платных образовательных услуг.
Утверждение инновационной парадигмы социально-экономического развития общества предопределяет возрастание требований к качеству образовательных продуктов (услуг), актуализация которых способствует позитивным структурным сдвигам. Поэтому разработка и реализация инновационной стратегии становится необходимым и обязательным условием эффективного управления учреждением высшей школы, а концептуальные подходы к ее формированию и оценке результативности все более востребованы в РФ, РК и других государствах СНГ, и теория образовательного менеджмента и методология стратегического управления учреждениями высшей школы активно развиваются. Изменение концептуальных подходов к управлению вузами в контексте повышения значимости интеграции научнообразовательной сферы и бизнеса, формирования единого образовательного пространства обусловливают необходимость разработки новых моделей ин-

- созданные в вузе научные школы и формируемые благодаря внедрению результатов НИОКР в образовательный процесс компетенции базируются на накопленном мировом опыте и знаниях и в свою очередь, вносят вклад в их развитие;
- особенности экономико-географического положения определяют место вуза в территориальном образовании и др.;
- социальная ответственность вуза проявляется в формировании общекультурных компетенций у студентов и научно-педагогических кадров, необходимости поддержки талантливых студентов и ППС, участии в социально-благотворительных программах, что обусловливает необходимость обеспечения развития вуза как подсистемы данной сферы.
Инновационное развитие вуза с точки зрения его перехода в новое качественное состояние предполагает, по мнению автора, что руководство оценивает вуз как более успешный, чем ранее, что, в свою очередь, дает ППС и сотрудникам, а также стратегическим партнерам важное ощущение востребованности продуктов (услуг), т.е. социально-психологические эффекты выступают одним из важных результатов реализации инновационной стратегии и являются необходимым условием для дальнейшего прогресса.
Инновационное развитие вуза требует совмещения во времени и пространстве различного рода инноваций и стандартизированных процессов, определения оптимального соотношения между поддержанием равновесия (стабильности) организационной системы и осуществлением необходимых преобразований. Созданные при вузах центры инновационных компетенций, бизнес-инкубаторы и другие инновационные структуры должны гармонировать с аналогичными структурами, созданными в организациях-стратегических партнерах, на предприятиях и в академиях наук. Процессы, основанные на новых знаниях (инновационный процесс) и рутинный процесс имеют принципиальные отличия, что усложняет не только задачу их совмещения, но и оценки результативности реализации стратегии.
Стратегическое управление вузом на основе инноваций, как показал анализ моделей НИС, является единственным способом создания устойчивых конкурентных преимуществ: